培訓(xùn)師不是每個人都想當(dāng)，也不是每個人都能成為優(yōu)秀的。不想成為培訓(xùn)師的幾個理由：
“自己工作忙，沒有時間”;
“言多必失”;
“我水平還不行，講不了”;
“太辛苦，不是自己的工作職責(zé)”
……
不過，隨著時代進(jìn)步，也越來越多的人希望自己成為職業(yè)培訓(xùn)師。
培訓(xùn)師作為一個職業(yè)，不是一天兩天就能培養(yǎng)成的，需要階梯式成長，一般需要經(jīng)過以下四個階段：
第一階段是成為“學(xué)業(yè)”型培訓(xùn)師。
剛剛認(rèn)識這個職業(yè)，并渴望成為一名培訓(xùn)師。此時，你不知道如何成為培訓(xùn)師，但很幸運(yùn)，你有機(jī)會接觸培訓(xùn)。比如說，你成為培訓(xùn)公司或者培訓(xùn)組織工作者，對培訓(xùn)工作開始有所了解，有所觸動，萌生渴望成為一名職業(yè)培訓(xùn)師的愿望。
第二階段是成為“事業(yè)”型培訓(xùn)師。
在實踐工作當(dāng)中，成為培訓(xùn)師是因為自己在某些方面有特長，希望通過知識貢獻(xiàn)的方式，讓個人專長分享出來，從而讓更多的人掌握自己獨(dú)特的技能。為了讓自己的技能貢獻(xiàn)出來，就得研究自己當(dāng)前所擅長的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)自己專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識、技能，形成體系，以課堂的方式講授出來。此時，自己經(jīng)常無從下手，不知從何說起。往往是按部就班地講授自己準(zhǔn)備內(nèi)容，從來不考慮學(xué)員是否接受。或者就是按照自己意愿講授內(nèi)容，不會根據(jù)不同的學(xué)員做講授內(nèi)容調(diào)整或針對性的案例舉例，自己還是一成不變地講解。
典型例子是QC式宣貫企業(yè)文化。筆者遇到過這樣的宣貫企業(yè)文化課程，通過專人制作課件，一人播放課件，另外一人宣讀課件內(nèi)容，一個聲調(diào)，一個表情，一如既往地按照自己的方式講授課件內(nèi)容，這是典型的就事說事。
不過，雖然在就事說事，效果不是很理想，但已經(jīng)邁向培訓(xùn)師關(guān)鍵的一步，大膽開口說事，敢于公開說事，而且在眾多人面前說事。
第三階段是成為“專業(yè)”型培訓(xùn)師。
在“事業(yè)”型培訓(xùn)師階段，更多的是把自己所掌握的知識和技能展現(xiàn)出來，只關(guān)注自己知道的說出來即可。至于學(xué)員是否掌握，能否理解，很少顧及。尤其在把握學(xué)員需求和課堂互動能力很差，課堂效果不理想。這個時候，就需要參加一些專業(yè)的培訓(xùn)師技巧技能培訓(xùn)，或者參加一些專業(yè)培訓(xùn)公司舉辦的名師品牌課程，并在其中學(xué)習(xí)如何讓自己的培訓(xùn)更受歡迎，讓自己懂得分享自己的知識技能。
第四階段是成為“職業(yè)”型培訓(xùn)師。
除了自己很專業(yè)之外，自己還要很敬業(yè)。熱愛培訓(xùn)，熱愛自己所講授內(nèi)容，把自己的工作當(dāng)作事業(yè)，并能夠熟悉各方面知識。有的老師讓我們刮目相看，是因為培訓(xùn)師在臺上能夠引經(jīng)據(jù)典、道古論今，動不動就給你來一個例證，你會不自覺的對講師肅然起敬。這個時候，培訓(xùn)師不僅掌握了自己專業(yè)知識和技能，懂得與學(xué)員分享的技巧，還懂得天文地理，了解經(jīng)濟(jì)歷史，旁征博引，高談闊論，從而讓你在學(xué)知識和技能的過程中，更懂得做人做事，懂得人生道理，從而醍醐灌頂，豁然開朗。
記住，要想成為一名職業(yè)培訓(xùn)師，專業(yè)知識和技能是根，授課技巧和方法是道，綜合知識是法。
