隨著企業(yè)逐漸向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變，教育員工已經(jīng)成為企業(yè)不可推卸的責(zé)任。
過去，工作場所是員工完成工作任務(wù)的地方，而現(xiàn)在，工作場所已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了員工既可以工作又可以學(xué)習(xí)的地方。
隨著企業(yè)逐漸向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變，教育員工已經(jīng)成為企業(yè)不可推卸的責(zé)任。作為學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)為各種層級員工提供持續(xù)的與工作相關(guān)的培訓(xùn)，提供大量多樣的信息和資源，鼓勵員工交換觀點，獎勵那些掌握新技能的員工。
當(dāng)企業(yè)需要開展的大部分培訓(xùn)是專門針對企業(yè)自身的產(chǎn)品和目標(biāo)時，內(nèi)部培訓(xùn)就派上了用場。很多時候，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)目標(biāo)下的一個培訓(xùn)課程和一些未被包裝的項目，可以制造一個定制培訓(xùn)的機會。
企業(yè)教育培訓(xùn)中心
大型企業(yè)更傾向于內(nèi)部培訓(xùn)的方式，一些大型企業(yè)已經(jīng)設(shè)計和建設(shè)了考究的被稱為企業(yè)大學(xué)的員工教育中心，這些員工教育中心配備了先進(jìn)的教室，擁有設(shè)備昂貴的可以召開電視會議和進(jìn)行視頻反饋的實驗室。一些員工教育中心還能夠提供住宿、娛樂設(shè)施、餐館和圖書館。除了這些場所和設(shè)備，企業(yè)還提供所有與培訓(xùn)有關(guān)的材料，包括書、課件、電影和錄像。很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)發(fā)展企業(yè)大學(xué)是一個向員工傳授可以轉(zhuǎn)化為利潤的寶貴技能的非常有效的方式。
一些國家的高等學(xué)府已經(jīng)意識到高水平的培訓(xùn)正在遍布全國的企業(yè)教室里進(jìn)行，比如美國。美國教育理事會（ACE）開設(shè)了成人學(xué)習(xí)和教育資格中心，企業(yè)可以通過這個中心對自己的課程進(jìn)行評估，一旦企業(yè)的課程內(nèi)容獲得了美國教育理事會的認(rèn)可，學(xué)生就可以通過順利完成課程獲得遍及全國的1200所高等院校的學(xué)分。也許中國可以參考一下這些理念。
中小型企業(yè)
在中小型企業(yè)（員工人數(shù)少于500人），培訓(xùn)部門通常僅有一個人。一般情況下這個人并不自己開展培訓(xùn)項目，而是成為一個培訓(xùn)服務(wù)的中介者，這意味著他或她的職責(zé)是在合理的成本花費內(nèi)，找到可以提供滿足企業(yè)需求的，時間和地點都適合員工的外部培訓(xùn)。為了使培訓(xùn)的效果最大化，企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人可能會與產(chǎn)品經(jīng)理、主管合作共同開發(fā)和執(zhí)行員工的在崗培訓(xùn)。資金有限的小型企業(yè)也許會把自己的員工送到其他的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，或者請求他們的主要供應(yīng)商幫助他們縮減成本。
與高等院校的外部合作
商業(yè)組織和高等學(xué)府常常在培訓(xùn)和發(fā)展上形成伙伴關(guān)系。很多學(xué)院已經(jīng)建立了獨立的部門來滿足商業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求。他們能提供一套很寬范圍的學(xué)院式服務(wù)，通常會根據(jù)企業(yè)的特殊教育要求而增減培訓(xùn)內(nèi)容。同時，企業(yè)的培訓(xùn)部門也列出他們想要提供的培訓(xùn)，再尋找其他人來完成這些培訓(xùn)。
例如美國波士頓大學(xué)的企業(yè)教育中心（BUCEC），參與這個項目的人可以獲得商業(yè)、管理和信息技術(shù)的培訓(xùn)。為了滿足參與者的需求，培訓(xùn)的方式被設(shè)計的非常多樣，課程可以在BUCEC的培訓(xùn)中心開展，也可以在客戶的工作地點開展，一些服務(wù)還可以通過網(wǎng)絡(luò)在線上提供。
社區(qū)學(xué)院提供的培訓(xùn)項目是專門針對企業(yè)員工的特殊需求而設(shè)計的。目前社區(qū)學(xué)院提供商業(yè)培訓(xùn)的趨勢是給員工提供可測量的能夠促成企業(yè)利潤提高的技能培訓(xùn)。比如俄克拉荷馬州的塔爾薩社區(qū)學(xué)院（TCC）提供類似有效溝通技能、傾聽技能和基本數(shù)據(jù)處理技能等領(lǐng)域的培訓(xùn)。TCC主要提供為時半天的培訓(xùn)項目以便員工僅僅離開工作崗位半天。
除此之外，社區(qū)學(xué)院提供的很多項目是專門針對企業(yè)需求而設(shè)計的。比如，美國華盛頓州的塔科馬社區(qū)學(xué)院會在設(shè)計一個培訓(xùn)項目之前會對企業(yè)的培訓(xùn)需求做出評估。通過這種方式，企業(yè)能夠確保自己的雇員學(xué)到了他們需要學(xué)的，以提高他們的工作效率。
