教師如果能夠真正做到：不懈怠、不放棄、不折騰，我想我們的教育離成功不遠(yuǎn)了。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編收集的2017聽魏書生講座心得，希望對大家有所幫助!
【2017聽魏書生講座心得1】
3月1日，我們?nèi)w明集小學(xué)教師聽了魏書生的講座，讓我感觸頗深。魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。整整四個半小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。他淵博的學(xué)識、形象的比喻、精辟的演說、幽默的語言不時激起臺下聽眾的熱烈掌聲。特別是他的“松靜勻樂”，讓我深受啟發(fā)倍受鼓舞。
他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
“松靜勻樂”是人生的一種境界：“松”是身心放松;“靜”是守住心靈的寧靜;“勻”是呼吸勻暢，公平做事;“樂”是情緒樂觀向上。他所有的學(xué)生和老師都時時謹(jǐn)記這四字。他認(rèn)為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^，快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊!這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進(jìn)取的自我。是的，同樣，我們既然已經(jīng)選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)守住寧靜，找準(zhǔn)目標(biāo)，保持樂觀的心態(tài)，實實在實地做事，老老實實地做人。
松，身體松。學(xué)生來到學(xué)校無非就是看看書、寫寫字、算算題、想想事，哪有一件是讓你繃緊肌肉的?越繃緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細(xì)胞，全身五十多萬億個各種細(xì)胞全都松下來。
靜，心靈靜。守住自己內(nèi)心世界的真善美，積極的、向上的、樂觀的真諦，堅守、堅守、再堅守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己發(fā)展的空間，能找到你盡到生存責(zé)任的陣地，你就活得有價值，也容易快樂起來。
勻，呼吸勻暢�！叭耸篱g對生命來說最寶貴的是什么?”“呼吸”。最要緊、最寶貴的真的是最廉價的，當(dāng)你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當(dāng)你懷著感恩之心對待一呼一吸的時候，我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂之中。深吸一口氣，感受它給自己的心肝脾胃帶來的歡愉，您是何等的幸福。
樂，情緒樂。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風(fēng)順、不斷發(fā)財、經(jīng)常升官就快樂。真正的樂觀主義者應(yīng)該是在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責(zé)、毀謗時，還能夠堅守住內(nèi)心深處追真向美的陣地，堅定不移、樂觀進(jìn)取，那才是樂觀主義者。人這一輩子，其實是教育一輩子，最要緊的是教會受教育者守住內(nèi)心深處樂觀進(jìn)取的陣地，這是第一要素。大家想想看，有時候?qū)W生考試成績不好，你痛苦;先進(jìn)沒評上，你難過。你再想想成千上萬的先烈，為了人民的利益，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國民黨的高官厚祿，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內(nèi)心深處樂觀進(jìn)取的陣地。
聽了他的報告，我懂得了一個道理，做人要大度一點，想最高興的事，做最快樂的事，把牢騷和怨恨化解為心情舒暢的動力，一天都在快樂之中，真正做到貨真價實的樂觀主義的教育工作者。
【2017聽魏書生講座心得2】
今天去26中聽了魏老師的講座，報告廳里
坐滿了老師，學(xué)生和家長。魏老師的講座主題也由之前的專業(yè)性很強變成了一場與家長、老師、孩子們的談心。
魏書生這個名字我?guī)缀跏菑男÷牭酱�，好像是初中階段就有老師給我們講過魏老師的傳奇事跡，他幾乎一年一半多的時間都在出差，可是他所帶的班級依舊每次都是第一，好像他身上有神奇的魔力一樣，無論在或不在都可以遙控他的學(xué)生，可以讓他們每時每刻都保持著超高的學(xué)習(xí)熱情。今天魏老師為我們揭開了這所謂秘密的神秘面紗。
講座主題是教育的民主化和科學(xué)化，民主就是做自己的主人對自己負(fù)責(zé);科學(xué)化就是科學(xué)生活，對于以自己一己之力不能改變的事情坦然接受，節(jié)省生存成本，回歸自己的內(nèi)心，做最好的自己。
整場聽下來，魏老師說是在講座，可是說的都是我們原來就知道的內(nèi)容，譬如：學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，無論何時都不埋怨環(huán)境，不發(fā)牢騷，不做無用功，確保自己時時有事做，或許這些話我們從家長口中，或者是老師口中聽到過無數(shù)次，但是，時過境遷，真正有所改變的一定是那些勇敢邁出步伐的人。魏老師不喜歡被人說成神秘，不愿被人理解為有什么秘密武器，他所堅持的是古人智慧的結(jié)晶。魏老師以“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”開場，自強不息，厚德載物是魏老師時時掛在嘴邊的兩個詞。為人應(yīng)有如此的氣度與志氣。
我們習(xí)慣于遇事先找外在的原因，先找其他人的錯誤，將自己擇的一干二凈，而這，就是自己一直不能進(jìn)步的癥結(jié)。我們習(xí)慣于生氣，遇到任務(wù)先想不好的結(jié)果，其實我們完全可以轉(zhuǎn)換一下思維，凡事都是有利又有弊的，為何不先從好的觀點出發(fā)呢?為何不為自己的生活找點開心的素材呢?為自己負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)是不難為自己同時不放縱自己。努力做自己能做的事情，在完成事情的過程中增強自己的自信，而不是眼睛死死地盯著自己不會做的或者是容易讓自己難過的事。魏老師舉了一個考試一直是倒一的孩子的例子。孩子進(jìn)到教室就難過，覺得自己已經(jīng)沒有希望了，學(xué)習(xí)也沒有興趣，如論怎樣努力都是倒一，那還學(xué)個啥呢?魏老師聽了說到：“你一直都是倒一，那就更沒啥可擔(dān)心的了，你焦慮有用嗎?擔(dān)心有用嗎?傷心有用嗎?能讓你從倒一變成倒二嗎?如果都不能那就不管他了，初中的題不會，小學(xué)的總會吧，做會一道小學(xué)的題會不會開心?有沒有成績感?你就從你會的題開始做，每天做自己能力范圍以內(nèi)的題，一個月下來肯定不會是倒一。”就這樣，這個孩子開啟了自己的學(xué)習(xí)道路，一個月后果然不是倒一。只要你開始改變，今天的你就一定與昨天的你不一樣。
改變都是潛移默化的，只有讓自己不停下來，時時有事做，時時有改變，讓自己的心靈充實起來，就會沒有時間去抱怨，沒有時間去思考一些生活中的煩心事，這就是所謂的工作中的幸福。
這些與核導(dǎo)彈之父??黃旭華最初研究導(dǎo)彈遇到問題時的處理方式一樣，騎驢找馬，如果連驢都沒有，就邁開兩條腿走路，就是不能停下來。
最讓我吃驚的是魏老師在擔(dān)任班主任、校長、教育局局長的時候還能堅持寫日記，如今已經(jīng)堅持了38年，寫了69個日記本，忽然想起來魯迅的：時間是海綿里的水，只要肯擠總是有的。魏老師在工作量這么大的情況下依然可以每天記錄生活，記錄自己在這個星球上生活的每一天，可見魏老師對生活的熱愛到了何種程度。
每個人都是這個藍(lán)色星球上的生物，來到人世間完成一趟旅行是多么的難得與可貴。最初我會覺得魏老師每天寫日記太辛苦，現(xiàn)在想來記錄它時的那點辛苦與日記所記載的東西來比實在是不值一提，那些紙張上記載了一個人三十幾年的心路歷程，記載了一個生命的變化，記載了大時代潮流下人們的生活和感受。整個日記代表了這個生命曾經(jīng)來過這個星球，就如李白和杜甫的詩，因為他們的詩，我們知道歷史上真正地存在過他們這樣的人。
教育亦是如此，老師有幸教到某些孩子，在某種程度上來說就要在孩子的心靈上留下教師的痕跡，這也是生命的痕跡。我們的眼睛應(yīng)該自帶找尋優(yōu)點，尋找長處的功效。讓孩子學(xué)會從自己身上找長處，找優(yōu)點，并將它保持下來，不動搖，不懈怠，不折騰，一以貫之，每個學(xué)生都可以學(xué)會幸福地學(xué)習(xí)。
每個人的腦袋里有2500平方厘米的大腦皮層，如果用來生氣，用來關(guān)注讓你不開心的事情，豈不是太糟蹋自己了嗎?
從現(xiàn)在起，從自己做起，從內(nèi)心找尋讓自己幸福的方法，讓自己充實起來，快樂起來，熱愛生活就不再是一句口號，而是發(fā)自內(nèi)心的呼喊。
