聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操，他是教師中的榜樣。下面小編整理了聽魏書生報告心得體會，歡迎大家參考。
教師聽魏書生報告心得體會1：
魏書生雖然曾經(jīng)如日中天，卻被教育界一些人批判得體無完膚。說實話，我對魏書生不了解，也沒有興趣�，F(xiàn)在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過，中國出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。
今天，由于校方的安排，我還是“有幸”聽了魏書生的報告。報告會場的橫幅上赫然寫著：“中國著名的教育改革家魏書生報告會”�？戳T，我啞然失笑，不知魏先生今天能講些什么呢?
報告一開始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個小時，后來才慢慢涉及教育教學。不過，魏先生的報告沒有什么思想火花。除了用語文教師的口才講些“常識”外，根本談不上有什么思想。當然，會場中的教師們也平庸之極，聽到魏先生的幾句俏皮話，便樂得不可開交。
報告中，魏先生講到了共產(chǎn)主義。他說他在馬來西亞講學時(不知魏先生有何學可講?)，曾大肆宣揚共產(chǎn)主義。只是我心里想，如果有機會當面問魏先生什么是共產(chǎn)主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學術功底，根本不可能回答這個問題。
魏先生聲稱他非常討厭理論，說理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報告，也只是講了一些教育故事，沒有任何理論性或?qū)W術性的東西。像魏先生這樣的人，沒有經(jīng)歷過學術的洗禮，大概也只能講點這類東西了。
既然是給大家作報告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒有忘記，一定要給大家來點高深的東西，好讓大家覺得自己有點水平。于是，魏先生更說哲學，“哲學有五大流派，其中一個是分析哲學，你們知道嗎?”坦誠地講，我很想聽聽魏先生講講，看看他的學術水平到底如何。不過，魏先生馬上說，“你們不懂沒有關系。由于時間關系，我們不講這個�！辈幌矚g理論的魏先生，怎么提到了分析哲學?既然提到了，怎么會不講呢?想來想去，我明白了一點：一點有學術修養(yǎng)的人，是不會徹底否定理論的，也不會用“由于時間關系”作來借口來對理論避而不談。
魏先生提倡教師要愛學生，說什么“誰不愛學生，范跑跑也愛學生!”先生的潛臺詞是說，連范跑跑這種敗壞師德的教師也愛學生。范跑跑不在場，沒有聽見。不過，他也不可能來聽先生的報告，因為他對先生一直持批判態(tài)度。范跑跑真若是在場，恐怕先生的臉面會掃地??他的思想深度和認識深度，是先生永不可及的。范跑跑還有一個“怪癖”，敢跳上主席臺搶麥克風，與主講人當場辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對他人進行道德指責。先生若要進行學術辯論，范跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學術上的較真。
魏先生自稱，現(xiàn)在是教育局長兼黨委書記。當然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會混到“十大杰出青年”的殊榮。不過正因為如此，我不認為先生是教育家。教育家應該是有學術的，而先生的報告中沒有絲毫的學術成分，只是講了一些經(jīng)驗故事。
魏先生的報告，我只聽了二三十分鐘，然后就坐在會場自己讀書。聽魏先生的報告，不如讀一本好書。當然，魏先生還是有點市場??一方面依靠官方的支持，另一方面依靠教師的崇拜情結(jié)。崇拜情結(jié)，始于教師的不成熟。隨著教師們不斷成熟，魏先生注定是會被拋棄的。
總之，把魏先生視為優(yōu)秀的教書匠，我是可以認同的。但是，魏先生竟然打著“教育改革家”的旗號出來招搖撞騙，未免有點言過其實了。在我看來，作為一個“家”，沒有一點學術味，沒有一點“思想高度和認識深度”，怎么讓人信服?看來，中國弄出這么多“家”，竟都是這樣廉價!
教師聽魏書生報告心得體會2：
“有一次，我和著名長跑運動員王軍霞一起出席一個會議。我對她說，軍霞呀，你知道我跑步多少年了嗎?你沒出生我就開始練跑步了，但現(xiàn)在我就是跑不過你。王軍霞對我說，魏老師，你不要自卑??……”一席帶著拖音的話，引起了上千人的會心微笑。
這是2017年3月18日上午在南陽社旗縣召開的河南語文學會第21屆年會上，著名特級教師魏書生老師報告中的一段話。很顯然，參會老師們的那笑聲絕對不是在嘲笑魏書生老師“跑技不佳”，而是認為魏老師這樣的比較顯然是搞笑。魏老師有每天長跑的習慣，長期堅持形成了穩(wěn)定的習慣，把身體鍛煉得倍兒棒。因而他雖然都67歲了，還能夠來回奔波于全國各地搞巡回講座，且每場講座一站就是幾個小時又精神十足。但即使這樣，你讓魏老師跟長跑運動員比賽長跑，那也是很滑稽的事。本來就不該這樣嘛，怎么能拿自己的短處去跟別人的長處相比呢?那樣越比越?jīng)]自信。在長跑習慣上，魏老師顯然比一般人要好得多，但與運動員比起來，這恐怕又是小巫見大巫了。
魏書生老師的用意很明顯，那就是讓大家能夠找到自己的長處去發(fā)展自己。所以他話鋒一轉(zhuǎn)，繼續(xù)說那一次和王軍霞共同參加活動的事：“王軍霞安慰過我之后，就向我請教了很多孩子怎么教育的問題。這一點上，她不如我，我跟她談了很多�！蔽豪蠋熞徽f這句話，大家又樂了。
魏書生老師在兩個半小時的報告中，反復講到了找長處的問題。他說只有做到這一點的人，才能好好成長，找到人生的價值。他甚至請求在場的教師們會后就拿一張紙，列出自己的20個優(yōu)點來，然后再把那些優(yōu)點分分類，看哪些是自己身體不佳的時候能做到的，哪些是自己沒時間時可以做到的，哪些又是自己身體健康、有時間時能做到的，然后把自己的所有能支配的時間都分配給這些長處，讓這些長處不斷發(fā)展，自強不息，成就自己。
當然，老師對學生也是這樣，也要能夠發(fā)現(xiàn)學生身上固有的優(yōu)點、長處，并幫助學生不斷發(fā)展他的優(yōu)點、長處，讓學生健康成長。
道理當然一講就明，但又不是所有人能夠做到的。魏書生之所以能夠成為“明師”，之所以能夠成為“名師”，是因為他幾十年如一日地做到了不斷發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的長處，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的長處。他滔滔不絕地講自己怎樣讓學生給學生講課文、講作文，讓自己從瑣碎的教學事務中解放出來的經(jīng)歷，就是自己的一個長處，也是在發(fā)展學生的長處。他不無自豪地講自己怎樣30多年如一日堅持寫日記，直到昨天晚上還在堅持寫日記的經(jīng)歷，而且也讓孩子們堅持寫日記，最后竟然能夠訓練出學生15分鐘就能寫出優(yōu)秀作文的經(jīng)歷，就是在發(fā)展自己的長處，也是在發(fā)展學生的長處。
至于魏書生不無自得地談到自己當了教育局長還兼任著校長、班主任、語文教師的經(jīng)歷，那也不是在炫耀，而是在強調(diào)自己不丟自己的長處??班級管理、語文教學。但魏書生從沒有談到過自己怎么向億萬富豪奮斗的經(jīng)歷，也沒有談到過自己怎樣從任職了13年的地市級教育局長的職位上繼續(xù)往上提拔，成為更高級別領導干部的經(jīng)歷。我想，這當然也是魏書生揚長避短的結(jié)果。如果你就沒有那個長處，何必要去費盡心機揚短避長，讓自己活得不快樂，讓人生處處碰壁呢?這樣的話，你還怎樣能夠成長，又怎樣能夠讓你“自我實現(xiàn)”，讓人生達到較高境界呢?
對照魏老師想想自己吧，如果你覺得自己現(xiàn)在還不夠如意，能不能也檢查一下自己是否做到了“揚長避短”?甚至衡量一下自己是否明白自己的優(yōu)點在哪里?如果還不明白，趕快找找，然后守住，并不斷發(fā)展，你必將能夠感受到人生的真樂趣所在……
教師聽魏書生報告心得體會3：
作為一名基層小學教師，我曾經(jīng)有幸親耳聆聽過當代著名教育家魏書生先生的講座，也曾看過他的許多著作，他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨具特色的教學、管理風格一直吸引、震撼、影響著我，猶記得，當時他的演講使我們在坐的每一位老師都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐。
一、樂觀向上、樹立尊嚴
魏老師說：“人應該快樂的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！�
在平實的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運……時間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。他的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學生的不學習而抱怨，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進學生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學生害怕，而在于樹立起學生的尊嚴。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色、一個暗示就可以解決問題，最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學生就是善待自己。
二、用民主科學管理
我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書;我不會管理班級，是學生教會了我管理班級�！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦�！稗k法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決。
“普通學生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，是對民主的科學解釋，應用到教學上、班級管理上就是要同學生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。科學的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
其次是要相信學生，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力�！笔澜绮⒉蝗鄙倜利悾鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態(tài)度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。
三、感恩社會、潛心育人
他一直向我們傳達這樣一個生活態(tài)度：身體放松、心靈平靜、呼吸均勻、情緒快樂，簡稱“松、靜、勻、樂”。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩現(xiàn)在，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金。以一種快樂的心態(tài)對待每一天。無論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。想來，心態(tài)對一個人的發(fā)展、生活真的很重要，一定要少一些抱怨，積極面對現(xiàn)實，活好當下的每一天。“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒”，“不以物喜，不以己悲”。“松、靜、勻、樂”不是碌碌無為，它是實現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，前進的目標更清晰，解決問題的思路更開放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強大。
同是三尺講臺，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學習的楷模!
