新八德教育心得體會(huì)2016【1】
如何在青少年乃至整個(gè)社會(huì)中培育和弘揚(yáng)?*指出 “必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是的重要源泉。
然而目前現(xiàn)狀令人堪憂，當(dāng)代社會(huì)對中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源認(rèn)識不足，青少年對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感降低存在信仰危機(jī)、道德缺失、迷惘浮躁、崇洋媚俗、“去中國化”的現(xiàn)象。天津師大一項(xiàng)針對大學(xué)生道德信仰的調(diào)查顯示，大學(xué)生對社會(huì)的不信任程度達(dá)到59.2%，遇到有一位老奶奶摔倒在地上會(huì)怎么辦時(shí)，只有17.3%的學(xué)生選擇立刻去攙扶;對考試，只有38.2%的學(xué)生“從不作弊”;有69%的學(xué)生認(rèn)為求職違約的行為“可以理解，視具體情況而論”。
青少年學(xué)生對傳統(tǒng)“八德”幾乎沒有什么了解，大中小學(xué)校中很少甚至沒有開展“八德”系統(tǒng)教育。
什么是“八德”? “八德”就是 “孝悌忠信禮義廉恥” ，是中國人在長期的歷史過程的形成的核心價(jià)值和傳統(tǒng)美德。其中“禮義廉恥”最早是《管子?牧民》提出來的，“國有四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅�！薄靶€┲倚拧笔强鬃印叭蕦W(xué)”的四種體現(xiàn)。到宋代把這八個(gè)德目合在一起稱為“八德”。民國初年，孫中山、蔡元培等提出了“新八德”：“忠孝仁愛信義和平”。至今臺(tái)灣還在奉行，臺(tái)北有四條主干道就是以這八德命名的。經(jīng)比較研究，我們認(rèn)為還是“孝悌忠信禮義廉恥”更加合理、更具有歷史淵源，也更能體現(xiàn)中華文化核心價(jià)值。王岐山在一次會(huì)上說：“傳統(tǒng)文化的核心就是‘八德’：孝悌忠信禮義廉恥。這些就是中華文化的DNA，滲透到中華民族每一個(gè)子孫的骨髓里。迄今為止，還沒有哪個(gè)人敢挑戰(zhàn)這八個(gè)字。”
對此我們高度認(rèn)同。“八德”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族核心價(jià)值的集中體現(xiàn)。 “八德”符合道德建設(shè)思想，與相一致。從“八德”入手，是重塑中華傳統(tǒng)道德文化、弘揚(yáng)的必要路徑。
為此我們建議：
1. 要高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，糾正對傳統(tǒng)文化的偏見。目前不少人對中華傳統(tǒng)文化有偏見，認(rèn)為與中的“自由、平等”思想不符合，其實(shí)這是不準(zhǔn)確的。其實(shí)儒釋道的經(jīng)典中早就有這種思想，有大量論述，比如《老子》就倡導(dǎo)“天地不仁，以萬物為芻狗�！比f物在“道”中，一切平等。《莊子》的《逍遙游》和《齊物論》則集中體現(xiàn)了自由、平等思想：“天地與我并生，萬物與我為一”。從西漢末年傳入中國的佛教，則更是講“眾生平等”。再看儒家，雖然儒家思想中缺少政治上的平等主張，但在德性層面上卻是主張平等的，從孔子的“性相近”到孟子的人性皆善，都體現(xiàn)了儒家的德性平等思想。所以我們要認(rèn)真挖掘符合核心價(jià)值的優(yōu)秀文化資源，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓。
2. 要建立以“八德”的國學(xué)教育體系，回歸教育立德育人的本質(zhì)。從少年兒童抓起，貫穿小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育乃至終身教育，由淺入深，層層推進(jìn)， 按不同層級增設(shè)語文課本、品德與生活課程和國學(xué)通識教育課程中“八德”內(nèi)容�？梢越梃b臺(tái)灣中小學(xué)《國語》、《國文》課本，逐級加大國學(xué)經(jīng)典比重。注重經(jīng)典原著誦習(xí)，由學(xué)校、老師挑選出適合學(xué)生閱讀的“八德”讀物，為學(xué)生搭建良好的課外閱讀平臺(tái)。在不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)的前提下，使青少年從小就能感受傳統(tǒng)道德的魅力，讓“八德”入腦、入心，最終形成信仰。 “八德”教育從本質(zhì)上說是人本教育，而教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)“人”，這個(gè)“人”就是有健全人格的公民。通過“八德”教育回歸教育的本質(zhì)，培養(yǎng)有道德信仰的健全人格。
3. 強(qiáng)化知行合一、學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法。國學(xué)“八德”教育不是空洞說教，一定要與日常生活緊密地結(jié)合在一起。把知識化為行為。注重躬身實(shí)踐，要求把所學(xué)的內(nèi)化為自己的信念、外化為行為規(guī)范，注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。以臺(tái)北縣國中初中一年級語文老師的一次課程設(shè)計(jì)為例。課文《論語論孝》，學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)：先說明自己是怎樣對待父母的(實(shí)情)。這一個(gè)月來的變化(言語、行為、態(tài)度)。因?yàn)樽兓�、家庭氣氛變�?反思、思考)。因?yàn)楣行€┻@件事，讓我體悟到……(感受)。要求反省自己的言行，認(rèn)真觀察熟悉又陌生的父母，站在父母的立場去思考父母所做的事，尤其重要的是：實(shí)踐孝悌不是一個(gè)月的事，是終身的事。
4、動(dòng)員社會(huì)力量，形成社會(huì)共識，努力營造以“八德”的道德建設(shè)的社會(huì)風(fēng)尚。鼓勵(lì)大眾媒體投入，出版與“八德”相關(guān)的紙質(zhì)圖書和電子圖書，以青少年喜聞樂見的形式，做出多品種的經(jīng)典誦讀類、精講類、科普類圖書。扶持與新媒體相關(guān)的文化傳播項(xiàng)目，創(chuàng)作相關(guān)的影視作品、網(wǎng)絡(luò)作品，利用新媒體傳播方式，寓教于樂，只有把青少年的目光吸引進(jìn)來，才能潛移默化、心靈認(rèn)同、身體力行。利用大眾傳媒，宣傳表彰踐行 “八德”的人物，形成人人認(rèn)同“八德”、踐行“八德”的良好風(fēng)氣。鼓勵(lì)民間開辦“書院”，放開民間辦學(xué)限制。歷史上的“書院”原本就是為了培養(yǎng)人的道德學(xué)問的。逐步形成以“八德”的社會(huì)氛圍，提高國民人文素養(yǎng)和道德水平，重塑中華民族道德信仰。
新八德教育心得體會(huì)2016【2】
一、 現(xiàn)狀
1.青少年對中國傳統(tǒng)道德了解甚少，道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。
近年來，《光明網(wǎng)》《新京報(bào)》《人民論壇》《華西都市報(bào)》《人民論壇》等權(quán)威媒體都對青少年傳統(tǒng)道德缺失等問題給予了大幅關(guān)注與報(bào)道，青少年道德缺失的現(xiàn)象在現(xiàn)代社會(huì)普遍存在，一些青少年存在信仰危機(jī)、誠信缺失、功利主義、法律意識淡薄等行為失范問題。
《關(guān)于初高中德育銜接問題的調(diào)查及思考》(教育理論研究，2013，34期)中顯示，初中生在面對基本生活道德時(shí)，都很難做到知行統(tǒng)一，他們對現(xiàn)在的社會(huì)道德生活現(xiàn)狀充滿困惑。比如在樓梯間看到垃圾食品，有56.6%的人表示會(huì)拾起放到垃圾桶，而其他人則會(huì)視而不見或用腳踢開。青少年傳統(tǒng)道德缺失的現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。
相當(dāng)一部分青少年對傳統(tǒng)道德文化不了解，有的雖然模糊地了解一點(diǎn)，卻不夠系統(tǒng)，不夠明確，很少有人聽說過“八德”這一概念，更不用說“八德”的內(nèi)涵了。由于信息網(wǎng)絡(luò)化以及受一些外來思潮的腐蝕和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，青少年更傾向于接受西方的價(jià)值和道德觀念，功利主義、享樂主義、拜金主義盛行。繼而造成青少年社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感的缺失，對社會(huì)、對他人的不信任，自我意識、唯金錢觀的膨脹。
2、青少年對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感降低，西化現(xiàn)象嚴(yán)重。
《對中國藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生英美文化認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查研究》(遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2)顯示，中國藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生對西方國家文化的認(rèn)可程度達(dá)到56%。而堅(jiān)持中國文化的受試者中只有39. 8% 的學(xué)生認(rèn)為對漢語的感受能力有所提高。這說明在中國30 多年的英語教育和經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，中國青少年的文化認(rèn)同受到了巨大影響。
現(xiàn)在學(xué)齡前兒童的家長更傾向于選擇國外作家的繪本和童書，青少年越來越重視國外的節(jié)日，喜愛國外的電視節(jié)目。更有了解世界歷史、名著、音樂、繪畫作品勝于中國歷史、名著、音樂、繪畫作品的態(tài)勢。
同時(shí)，調(diào)查還顯示，在學(xué)校接受更多傳統(tǒng)文化課程教育的學(xué)生，對中國文化的認(rèn)可度要高于沒有相關(guān)課程的學(xué)生。這說明民族傳統(tǒng)文化教育確實(shí)能夠產(chǎn)生積極的影響。
二、理由
中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的八德??“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥” 是中國人在長期的歷史過程的形成的傳統(tǒng)美德，也是中華民族核心價(jià)值的具體體現(xiàn)。不僅是立人之本，而且是強(qiáng)國之基。其中“禮義廉恥”在《管子》中被稱為“國之四維”，是治國的綱紀(jì)準(zhǔn)則。“八德”符合道德建設(shè)思想，與相一致。富有永恒魅力，又具有當(dāng)代價(jià)值。
指出：“國無德不興，人無德不立。必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)。” “ 培育和弘揚(yáng)必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基�！薄耙J(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓……深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)的重要源泉�！� 因此，從“八德”著手，是重塑中華傳統(tǒng)道德文化、弘揚(yáng)的必要路徑。
三、建議
1. 在校內(nèi)，開展以“八德”的傳統(tǒng)道德教育。
如何培育和弘揚(yáng)?強(qiáng)調(diào)要從娃娃抓起……做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正培育起來。培育和弘揚(yáng)必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
因此建議，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育中，按不同層級增加語文課本和國學(xué)通識教育課本中“八德”的內(nèi)容。由淺入深，層層推進(jìn)，同時(shí)可以在品德與生活課程中添加“八德”教育的內(nèi)容，使這門課程與品德修養(yǎng)、與日常生活緊密地結(jié)合在一起。由學(xué)校、老師挑選出適合學(xué)生閱讀的“八德”讀物，為學(xué)生搭建良好的課外閱讀平臺(tái)。對于有條件的學(xué)校，可以開設(shè)“八德”教育第二課堂。在不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)的前提下，讓“八德”文化深入到青少年的生活中。使青少年從小就能感受傳統(tǒng)道德的魅力，從中汲取養(yǎng)分，身體力行，樹立道德信仰，踐行傳統(tǒng)美德，守住中華民族的“根”和“魂”。
2. 在校外，形成以“八德”的道德建設(shè)風(fēng)尚。
加強(qiáng)道德教育既是家庭、學(xué)校的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)、國家的責(zé)任。要調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量、利用各種社會(huì)資源，開展長期的“八德”共建活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)大眾媒體投入到“八德”建設(shè)中。出版與“八德”相關(guān)的紙質(zhì)圖書和電子圖書，以青少年喜聞樂見的形式，做出多品種的經(jīng)典誦讀類、精講類、文化科普類圖書，使青少年有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)，有更多接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)德育文化的機(jī)會(huì)。創(chuàng)作相關(guān)的影視作品、網(wǎng)絡(luò)作品，重視利用新媒體傳播方式，寓教于樂，只有把青少年的目光吸引進(jìn)來，才能潛移默化、心靈認(rèn)同、身體力行。利用大眾傳媒，表彰實(shí)踐“八德”的道德模范，形成人人認(rèn)同 “八德”、踐行“八德”的良好風(fēng)氣。
(2)加大對“八德”項(xiàng)目的扶持力度，尤其要扶持與新媒體相關(guān)的文化傳播產(chǎn)業(yè)，比如影視節(jié)目制作、APP應(yīng)用、國學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂等。以立項(xiàng)的形式推動(dòng)此類作品更快更高質(zhì)量地涌現(xiàn)。青少年對新媒體的融入度高，樂于接受新興事物，所以傳統(tǒng)德育文化與新媒體相結(jié)合也更容易為青少年所接受。扶持此類項(xiàng)目可以平衡文化單位的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，促使社會(huì)各方力量的加入。
(3)支持民間開辦“書院”，傳承以“八德”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。歷史上的“書院”原本就是培養(yǎng)人的學(xué)問和德性，有超越功利的特點(diǎn)和自主講學(xué)的優(yōu)勢，能夠靈活地設(shè)置課程，自主辦學(xué)。這既可以幫助國家節(jié)省教育成本，又能把民間資本引向有利于國家發(fā)展的教育方向，最重要是還能使更多青少年自愿接受“八德”教育。建議放開民間辦學(xué)限制，鼓勵(lì)民間開辦“書院”。通過“書院制”教育，提高國人人文素養(yǎng)和道德水平，回歸教育教化人心、提升人格的本體功能，重塑中華民族道德信仰。
新八德教育心得體會(huì)2016【3】
孔子思想的精髓很多，可從各個(gè)不同角度上說。有的從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、教育幾個(gè)方面來說，有的從治國的角度來說，有的從具體哪一方面來說�，F(xiàn)在從八項(xiàng)道德方面說起：
1.忠孝愛國：
孝敬父母，是一個(gè)人最基本的品德�？鬃拥牡茏佑凶诱f“孝悌也者，其為仁之本歟”，孝是“仁”的根本。父母對自己生養(yǎng)教育、充滿愛撫，每個(gè)人都應(yīng)對父母孝敬�！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，首先做到自身和諧。一個(gè)對父母孝、對兄弟悌的人，便使家庭和睦，“家和萬事興”。對父母盡孝的人，對朋友也會(huì)講誠信、仁愛，社會(huì)便會(huì)和諧。孝是小忠，忠是大孝，自古“忠臣出于孝子之門”;孝敬父母自然忠于國家。因此孝是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)�？鬃佣啻沃v孝，指導(dǎo)弟子曾參作《孝經(jīng)》，孝成為每個(gè)人必備的優(yōu)良品德。
以孔子為代表的儒家，從來提倡愛國主義�？鬃訌膩韾圩约旱膰遥ㄔO(shè)自己的國家。他被迫離開魯國時(shí)，一步三回頭，臨走前邊走邊吟詩，表達(dá)對自己國家的懷念。愛國是大節(jié)，是孔子及儒家的一貫主張。
2.愛民利民：
孔子及儒家從來強(qiáng)調(diào)以人為本。孔子反對當(dāng)時(shí)的奴隸殉葬，連制成陶俑殉葬，也憤怒地說“始作俑者，其無后乎!”因?yàn)樗C瀆了人的尊嚴(yán)。在孔子整理的《尚書》中早有“民惟邦本，本固邦寧”的說法。他說“水能載舟，亦能覆舟”，重視人的力量，他主張愛民利民，“養(yǎng)民也惠”，“使民也義”、“使民以時(shí)”。反對
統(tǒng)治者對民苛征暴斂，他還主張當(dāng)權(quán)者應(yīng)說到辦到，取信于民。因?yàn)槊褡钣辛α�，是真正的銅墻鐵壁。
孔子愛民還有一項(xiàng)內(nèi)容，就是教民。除正規(guī)的教育外，強(qiáng)調(diào)對民的教化，經(jīng)常的教育，各種形式的教育，從而提高人民的素質(zhì)，而不是不加教育，出了事怨民眾，也不是不加訓(xùn)練讓民眾去打仗白白送死。到了孟子，說“民為貴，社稷次之，君為輕。”這一說法，更是對孔子愛民、利民、重民思想的發(fā)展。
3.疑天遠(yuǎn)鬼：
就是對天懷疑、對鬼神疏遠(yuǎn)�？鬃铀f的“天命”，系指自然界及社會(huì)上的規(guī)律而言，他說自己“五十而知天命”，就是到了五十歲時(shí)就對事物的規(guī)律了解了。孔子說“人能弘道，非道弘人”，這個(gè)“天命”就是道，就是規(guī)律。人能夠了解道，認(rèn)識道，讓道為人服務(wù)，而不是讓道牽著人的鼻子走。
孔子從來對鬼神持懷疑態(tài)度，他“不語怪力亂神”、“敬鬼神而遠(yuǎn)之”。子路向他問鬼神的事，他說“未能事人，焉能事鬼”。又問他死的事，他說“未知生，焉知死�！敝v人不講鬼，講生不講死，面對現(xiàn)實(shí)，面對今天，這是孔子思想中最大的特點(diǎn)。它是入世之學(xué)，治世之學(xué)，它和宗教不是一回事。宗教都講前生、后世，孔子及儒家只講今生今世。因此孔子思想不應(yīng)叫“孔教”，以孔子為代表的儒家思想也不宜叫“儒教”。
4.勤奮敬業(yè)：
持入世觀的孔子及儒家，首要問題是入世。即積極入世、努力治世。勤奮敬業(yè)，首先要忠于職守。把心放到正當(dāng)中叫“忠”，忠就是干好自己的事，不僅要“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，還要把鐘撞得很響很響，就是把你的工作做得很好。比方說我忠于我的理想，為人類的美好生活?yuàn)^斗終
生;我忠于我的事業(yè)，當(dāng)一輩子教師、醫(yī)生;我忠于我的配偶，保持堅(jiān)貞的愛情及對對方的責(zé)任心;我忠于我的父母，一輩子不干壞事;更主要的是忠于生養(yǎng)自己的國家、民族，為國家興旺發(fā)展，民族復(fù)興奮斗終生，保衛(wèi)國家的權(quán)益，維護(hù)民族的尊嚴(yán)，由小到大都盡到我應(yīng)盡的責(zé)任，這就是忠。一個(gè)人要做好工作，先安心工作，這就是愛崗敬業(yè)。
我曾將一首打油詩送給我的學(xué)生：“這山望著那山高，其實(shí)那山并不高。好歹爬到那山去，看看不如前山高。千山萬水都走遍，見異思遷枉徒勞。哪山?jīng)]有馬生菜?哪山?jīng)]有靈芝草�！蹦纳蕉加徐`芝草，行行出狀元。掏糞工人時(shí)傳祥一樣被*接見，他們是“城市的美容師”。當(dāng)然我們不反對人才流動(dòng)，但不要為了多掙幾個(gè)錢，到處跑來跑去。人人都勤奮敬業(yè)，忠于職守，各項(xiàng)工作不就做得更好，我們的國家前進(jìn)的腳步不就更快了嗎?
5.仁愛友善：
一部《論語》中出現(xiàn)105次“仁”字，孔子十分強(qiáng)調(diào)“仁”，這是搞好人際關(guān)系的重要手段。獨(dú)自一個(gè)人不會(huì)出現(xiàn)矛盾，兩個(gè)以上的人就存在著人際關(guān)系，人際關(guān)系怎樣處理?就用“仁”來處理。“仁”最起碼的主張是“愛人”、“己所不欲，勿施于人”，要“推己及人”，自己不愿干的事，不讓別人干。1789年法國大革命《人權(quán)宣言》中的“黃金規(guī)律”就是“己所不欲，勿施于人”。高一個(gè)層次“仁”是一種積極的、奮發(fā)的精神。曾子說“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。一個(gè)人應(yīng)該“仁以為己任”，主動(dòng)入世治世。再高一個(gè)層次可提到世界觀上來說。一事當(dāng)前：一是“仁”，一是自己的利益，包括自己的生命，需要二者擇一時(shí)，志士仁人，可以“殺身成仁”，而不是“舍生害仁”，譚嗣同為維新英勇就義前寫“死得其所，快哉快哉!”夏明翰臨死前說“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人�！本褪沁@樣�！叭省睂τ谝粋�(gè)人來說，多么重要。這么重要的事，是可望不可即嗎?不是。“吾欲仁，斯仁至矣”，“仁”就在我身邊。一個(gè)人對上、君、師、父、上級要忠、孝、恭、敬是仁;對中、兄弟、朋友、同學(xué)、同事要信、義、敦、睦是仁;對下、子女、學(xué)生、下級要寬、厚、慈、惠也是仁。總之，仁是調(diào)和人際關(guān)系的重要手段。你對別人仁愛友善，別人對你也仁愛友善。大家都仁愛友善，人人便能享仁愛、和諧之福。
6.正直信實(shí)：
孔子說“人之生也直，罔之生也幸而免。”人生就要正直。正直就是反對虛妄，說實(shí)話、辦實(shí)事�？鬃诱f“政者，正也”。當(dāng)政的人要持正道，照顧到各方面的利益，不要只為少數(shù)人服務(wù)。一個(gè)當(dāng)權(quán)者要“其身正”便“不令而行”，如果“其身不正”，再怎樣下命令，人家也不會(huì)聽你的。
《中庸》中多次論及“誠”字，“誠，天之道也”，“人之道也”。誠是宇宙中的規(guī)律，人也本著這個(gè)規(guī)律。誠是一切道德的出發(fā)點(diǎn)。誠則明，明則正，正則廉，廉則剛，剛則威。從誠出發(fā)，顯示各種道德，誠用信來表現(xiàn)出來，孔子多次要人“主忠信”。要人實(shí)實(shí)在在，說到做到。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人，更要誠信。信譽(yù)第一，質(zhì)量第
一，擺正義和利的關(guān)系。義是對國家、民族、廣大人民有益的事，利是對自己或小范圍內(nèi)有益的事。義與利并不矛盾，義利結(jié)合，但義主利輔。應(yīng)重大義，輕小利。因?yàn)榇罅x中有大利，大義中也有小利。
春秋時(shí)期有個(gè)弦高犒師的故事，他雖然自己丟了十二頭牛，但卻救了國家。國家得救，自己也有好處。
7.循禮貴和：
遵循著禮，珍惜和諧。“禮”最初的意思是對祖先或神靈祭祀的禮品，后來變成人們之間相互饋贈(zèng)的禮物，后來又演變成人們相互的禮儀、禮貌，后來又發(fā)展為各種制度，乃至法度。一定的禮節(jié)、禮儀、禮數(shù)成為人們之間的非成文法，它和成文法相互補(bǔ)充，表現(xiàn)為人間的各種規(guī)章、制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩等等，“不依規(guī)矩，不成方圓”，一切依禮行事，社會(huì)秩序才安定。大到國家的憲法，各種法規(guī)，小到鄉(xiāng)規(guī)民約、校規(guī)、廠規(guī)、產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)制度，都要依禮、循禮，社會(huì)各方面才可規(guī)規(guī)矩矩，達(dá)到自由、和諧的境地。
近幾十年來，人們認(rèn)為孔子的思想核心是仁，是禮，是中庸，爭論不休，上個(gè)世紀(jì)80年代，我在一次國際會(huì)上首次提出孔子的思想核心是和。和是宇宙的規(guī)律，也是社會(huì)的規(guī)律，孔子一生為追求和諧而奮斗。在貫徹和的思想中，還要“和而不同”，因?yàn)樵诟鞣N“和”中，也不是千篇一律，也要求大同，存小異。今天二十一世紀(jì)的主要任務(wù)是“和平、發(fā)展”，只有“和平”，才能“發(fā)展”，要“發(fā)展”就要“和平”。現(xiàn)在世界上的特點(diǎn)是政治多極化、文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化。 “政治多極化”，表現(xiàn)為各個(gè)國家、各個(gè)民族各有自己的生存方式，不要強(qiáng)令一律，應(yīng)求同存異�！拔幕嘣笔歉鞣N文化不要對抗，而要對話。“他山之石，可以攻玉”，相互認(rèn)識、理解，相互吸取、借鑒，才能相互進(jìn)步�！敖�(jīng)濟(jì)全球化”是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，科技空前進(jìn)步，但人與人之間的關(guān)系、人與自然的關(guān)系卻不會(huì)變。生意做得越大越要誠信，越要“君子愛財(cái)，取之有道”，越要處理好人與自然的關(guān)系，也就是越要取得各方面的和諧機(jī)制。人人講和諧，人人得幸福，誰要是不講和諧，侵略別人，吃虧的首先是自己。
8.尚儉斥奢：
勤能補(bǔ)拙，儉可養(yǎng)廉�！皻v覽古今家與國，盛由勤儉敗由奢�！庇腥藛柨鬃�，奢與儉相比，奢顯得頑固，儉顯得寒酸，你選哪一個(gè)?孔子說我情愿選擇寒酸。孔子中年到齊國，齊景公問他怎樣治國?他回答“政在節(jié)財(cái)�！彼�(dāng)上中都宰，首先反對厚葬�？鬃舆^泰山側(cè)，見一老婦人痛哭，詢問后，說出“苛政猛于虎”。更是反對統(tǒng)治者驕奢憂民，害民之舉。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮中，一個(gè)大的企業(yè)，如果不精打細(xì)算，大手大腳，不節(jié)約成本，浪費(fèi)資財(cái)，養(yǎng)著大量非生產(chǎn)人員，就能阻礙企業(yè)發(fā)展。一個(gè)單位，人浮于事，相互扯皮，“三個(gè)和尚沒水吃”，也是浪費(fèi)資財(cái)，不符合尚儉斥奢的精神。
以上說到孔子思想的八個(gè)方面，和現(xiàn)在中央提出的“八榮八恥”正相對應(yīng)，當(dāng)然不夠全面�？鬃铀枷胫械囊恍┚瑁瑯�(gòu)成中
華傳統(tǒng)美德。有人問：在中華傳統(tǒng)美德中，最集中、最精練地體現(xiàn)出中華民族精神的，是什么?我認(rèn)為就是孔子當(dāng)年在《周易》中說的那兩句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”。通俗些說，就是一種奮斗自強(qiáng)的精神，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的精神。可以把它簡化為“奮斗”的精神，“和諧”的精神。
孔子思想一是道德學(xué)，二是管理學(xué)
我們在研究孔子，不是一味的“尊孔”、“崇孔”。在說起孔子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)也應(yīng)看到他的不足。過去人們常把孔子輕視勞動(dòng)、輕視婦女、為統(tǒng)治者服務(wù)三項(xiàng)說成他的缺點(diǎn)，實(shí)際上是不對的。
《論語?子路篇》記“樊遲請學(xué)稼”，孔子不但說“吾不如老農(nóng)”、“吾不如老圃”，“樊遲出”，孔子還說他“小人哉”!孔子培養(yǎng)的弟子是治國的干才，不是具體從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，他對樊遲這種不明確學(xué)習(xí)目的的問話不予回答很正常。當(dāng)時(shí)在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的人被稱作“野人”或“小人”�？鬃邮钦f樊遲不該學(xué)農(nóng)村中人干的事�！靶∪恕辈皇堑赖赂拍睿@個(gè)例子不說明孔子輕視勞動(dòng)，相反在許多地方都能看到孔子重視生產(chǎn)、重視生產(chǎn)者(勞動(dòng)人民)的記載。
《論語?子張篇》中孔子說“唯女子與小人為難養(yǎng)也”一句，使孔子多年來蒙受“輕視婦女”的不白之冤。齊國要想腐蝕魯國國君，離間孔子與魯君的關(guān)系，送來80名妖艷的舞女，孔子此言系對80名舞女而言，這句話是有明確針對性的。
魯迅曾說過孔子思想是為權(quán)勢者服務(wù)的話，也不是他的缺點(diǎn)�？鬃铀枷胫饕袃纱髢�(nèi)容：一是道德學(xué)，一是管理學(xué)。前者都很熟悉，后者往往不被人理解。社會(huì)分工是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，一個(gè)國家如果沒有管理者，便不能存在，不能發(fā)展。因此孔子的管理學(xué)或領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，是對社會(huì)發(fā)展有利的。他要掌權(quán)者以人為本、重視生產(chǎn)、重用賢才、遠(yuǎn)離奸佞等等都是對的。時(shí)至今日，孔子思想仍不失為治國安邦之道、發(fā)展經(jīng)濟(jì)之道、管理社會(huì)之道。今天許多經(jīng)濟(jì)工作者，爭做儒商，也是學(xué)習(xí)孔子正確的管理之道。
當(dāng)然，孔子思想中也有三項(xiàng)不足之處。第一，孔子思想來自古代的宗法社會(huì)，宗法制家國一體，等級森嚴(yán)。為尊者諱，為親者諱，為賢者諱，一切按部就班，論資排輩，不利于年輕有為者脫穎而出。第二，孔子及儒家思想來自封建社會(huì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，注定其視野不開闊，缺少橫向聯(lián)系，跟不上當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的步伐。第三，正是孔子思想中最優(yōu)的內(nèi)容，處理不好，也能體現(xiàn)出其不足�？鬃铀枷氲暮诵氖恰昂汀�，和諧當(dāng)然很好，如果過多地講和諧穩(wěn)定，則缺乏創(chuàng)新及改革開放的精神，穩(wěn)定過多，闖勁不足，容易跟不上新世紀(jì)前進(jìn)的步伐。
孔子思想中有優(yōu)有劣，有精髓，有不足，我們應(yīng)本著“吸取其民主性的精華”的精神，吸取其可取之處，避免其不足之處。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)。
