活動宗旨：本課活動，根據(jù)三年級學生的自覺紀律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導兒童形成良好的自覺紀律，可是自覺紀律在兒童的學習及個性發(fā)展上起到重要作用。
活動目標：
[教師目標]
1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
[學生目標]
1、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
2、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
3、掌握一些形成自覺紀律的方法。
[活動重點]
幫助學生培養(yǎng)自我紀律。
[活動難點]
掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。
活動準備：
1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。
2、制作需用的投影片。
3、課前了解班級學生遵守紀律的情況。
活動過程：
（一）心理小測試：實話實說
１、教師導入：我們升入三年級已經(jīng)半年多了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
２、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演
情境A
小剛：“媽媽，我回來了。”
媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。”
媽媽：“不錯！媽媽很高興。”
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
情境В
小強：：“媽，我回來了。”
媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”
小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。”
小強：“好了好了，我就去做作業(yè)。”
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論：
⑴你喜歡誰？為什么？
⑵像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
３、教師歸納補充。
（三）夸自己：我能這樣做
１、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
２、夸夸自己
（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
１、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計劃
第二步：提出計劃所要達到的具體目標
第三步：實施的具體步驟
第四步：自我獎懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
２、交流“自我管理計劃”。
（五）活動結(jié)束。
