近日，一位媽媽對(duì)筆者訴苦說(shuō)：“5歲的孩子迷戀于ipad（一種平板電腦），每天只要從幼兒園里回來(lái)，別的事情不做，就拿起ipad玩，我強(qiáng)行奪過(guò)來(lái)后，他就去拿爸爸的手機(jī)玩。到了睡覺(jué)時(shí)間，依然不想睡覺(jué)，經(jīng)常玩到很晚，第二天起床困難，導(dǎo)致上幼兒園遲到。另外，由于長(zhǎng)時(shí)間玩ipad，孩子的視力也下降了很多。”
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，種類(lèi)繁多的電子產(chǎn)品開(kāi)始涌入人們的視野，它們的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其最原始的通訊功能，而是逐漸滲透到人們生活的各各方面。此時(shí)，不知你是否覺(jué)察到，我們身邊的那些小人兒也在漸漸地走進(jìn)電子產(chǎn)品的世界。當(dāng)孩子初次接觸這些電子產(chǎn)品時(shí)，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有覺(jué)得不妥，也未曾想過(guò)要提防什么。甚至，有的家長(zhǎng)將之視作孩子能力高的一種表現(xiàn)。久而久之，當(dāng)孩子逐漸迷戀上了ipad時(shí)，家長(zhǎng)才感覺(jué)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。
電子產(chǎn)品輔助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，自然有它所特有的優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)資源豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，獲取的途徑方便快捷等。然而，從另外一個(gè)方面看，使用電子產(chǎn)品對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響也是顯而易見(jiàn)的。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：危害孩子的身體健康；影響良好親子關(guān)系的建立；易造成孩子的注意力分散等。所以，作為成人，我們要讓孩子謹(jǐn)慎使用電子產(chǎn)品。一旦孩子迷戀上電子產(chǎn)品，就要尋找積極尋找解決的方法。
首先，家長(zhǎng)要以身作則，減少與電子產(chǎn)品接觸的時(shí)間。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到孩子，成人對(duì)孩子的教育，并不僅僅停留在言辭說(shuō)教上，更多的是體現(xiàn)在成人為孩子營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境上的。這種潛移默化的影響所帶來(lái)的教育是一種隱性的教育，而恰恰是這種隱性的教育，對(duì)孩子的影響才是最大的。
其次，增加陪伴孩子的時(shí)間。成人對(duì)幼兒的陪伴是非常重要的，從目前來(lái)看，戀上電子游戲的幼兒，大多數(shù)都是由于缺少父母的陪伴。當(dāng)然，陪伴的方式也是需要考慮的。“親子共讀”是培養(yǎng)親子關(guān)系的一種很好的方式，可以通過(guò)給孩子講故事的方式，增加與孩子共處的時(shí)間。但是，父母應(yīng)該多選擇紙質(zhì)的故事書(shū)讀給孩子聽(tīng)。曾經(jīng)有人挑選了165對(duì)親子，對(duì)比使用觸屏式電子繪本故事書(shū)和傳統(tǒng)故事書(shū)進(jìn)行親子閱讀的效果，結(jié)果表明，電子繪本會(huì)對(duì)親子對(duì)話式閱讀和兒童對(duì)故事的理解產(chǎn)生消極影響。
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