一、企業(yè)在顧慮：
這些年“大師”怎么會(huì)層出不窮？企業(yè)如此質(zhì)疑的聲音，意味著培訓(xùn)業(yè)已亂像叢生，師資狀況讓人無(wú)所適從了。那么接下來(lái)掛著各類(lèi)“著名、第一、首席”頭銜的人在游走企業(yè)，只有步步“火焰山”、次次“華容道”的結(jié)果了，其間只有“剪刀+漿糊”本事的人、喜歡往自己臉上不停貼金的人，炒作的泡沫多會(huì)被企業(yè)扎破，讓“大師”變成“狗屎”。
二、行業(yè)在洗牌：
把演講當(dāng)培訓(xùn)者，缺少互動(dòng)容易導(dǎo)致臺(tái)上天花亂墜，臺(tái)下的昏昏欲睡；把講座當(dāng)培訓(xùn)者，聽(tīng)得懂不代表做的會(huì)，受訓(xùn)者課堂上聽(tīng)的心醉，工作中做心碎；缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師會(huì)形成講的天衣無(wú)縫，受訓(xùn)者做的時(shí)候四處裂縫……，不能確保受訓(xùn)者知行合一的老師，“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”的命運(yùn)就注定了。
三、技術(shù)在驅(qū)動(dòng)：
孔子的年代，知識(shí)需要刻在竹簡(jiǎn)上才能存儲(chǔ)，資源的稀缺導(dǎo)致學(xué)生要跪著聽(tīng)，老師可以躺著講；蔡倫的年代，知識(shí)可以毛筆寫(xiě)在便攜、低成本的紙張上，易流傳的局面打開(kāi)，使學(xué)生站著聽(tīng)，老師坐著講的格局形成了；
畢昇的年代，活字印刷術(shù)的成功讓知識(shí)可以大量普及，學(xué)生坐著聽(tīng)，老師站著講的時(shí)代來(lái)臨了；3G的時(shí)代，想獲取的知識(shí)可以手到擒來(lái)，沒(méi)有在營(yíng)銷(xiāo)各層面真刀真槍的領(lǐng)悟過(guò)的老師，恐怕連學(xué)生躺著聽(tīng)，老師跪著講的資格都沒(méi)有。
四、員工在思量
我的能力在導(dǎo)入期企業(yè)給“蘿卜”吃，期盼其早早長(zhǎng)大；剛進(jìn)入成長(zhǎng)期當(dāng)“炮灰”使，讓我傷痕累累；成熟期更有“大棒”吃，體力智力被壓榨的奄奄一息；進(jìn)入衰退期企業(yè)就像彈“煙灰”一樣把我彈掉。肝腸寸斷的員工一旦看透企業(yè)如此伎倆，心靈契約會(huì)迅速背叛，導(dǎo)致培訓(xùn)好了就培訓(xùn)跑了的結(jié)局意味著培訓(xùn)師費(fèi)力不討好、企業(yè)“燒錢(qián)”也無(wú)效。
五、流程在重組：
