首先需要明確的是，師不同于教授、講師、教師或演講者等，進(jìn)行也不同于講課或上課，最重要的差別是培訓(xùn)需要產(chǎn)生行為的改變，而培訓(xùn)師是幫助人們實(shí)現(xiàn)行為改變的導(dǎo)師。而且，通常在企業(yè)中才談培訓(xùn)師做培訓(xùn)，而在事業(yè)單位或?qū)W校談老師上課。
一般來講，一言堂的培訓(xùn)師不是學(xué)員所期待的，因?yàn)楹茈y只通過滔滔不絕的灌輸使人們產(chǎn)生行為的改變。可以說能夠稱得上響當(dāng)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)師的人需具備如下一些有別于普通老師的高端技能。
1.值得尊重的榜樣：培訓(xùn)師需要擁有高尚的倫理道德、價(jià)值觀，是主動和敢于負(fù)責(zé)的人，具有強(qiáng)烈使命感的人；他的職業(yè)化素質(zhì)達(dá)到很高的層次；
2.目標(biāo)導(dǎo)向貫穿始終：口若懸河的時(shí)候有時(shí)會偏離大方向，忽略主題和重點(diǎn)，所以需要從始至終清晰地告知學(xué)員在分享什么、訓(xùn)練什么；而不能顧此失彼，例如為了迎合少數(shù)學(xué)員的要求而做許多與主題并不相關(guān)的活動，一天下來似乎很熱鬧，但其實(shí)沒學(xué)到什么；
3.講話不超過40%的時(shí)間：力爭控制自己的表現(xiàn)欲，讓自己更多的時(shí)候去真正做一個(gè)主持人和協(xié)調(diào)者，至多是個(gè)導(dǎo)演，而把舞臺讓給學(xué)員；他們參與的越多，體驗(yàn)的越多，收效越大；
4.節(jié)奏前緊后松：大多培訓(xùn)師口才比較好，所以時(shí)間控制對不少培訓(xùn)師來說一直以來都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我的建議是盡快進(jìn)入主題，前緊后松，總有余地，這樣可以充分地安排互動、訓(xùn)練，甚至答疑；
5.鼓勵(lì)積極參與：可能與地域文化有關(guān)，東方人比較內(nèi)斂，通常有些被動，所以會采取觀望、一言不發(fā)、小聲私語、私下議論等方式，如果培訓(xùn)師的敏感度比較強(qiáng)還好，會及時(shí)通過肢體語言捕捉到一些細(xì)微的瞬間反饋，給學(xué)員回應(yīng)；但是，如果不是很敏感，或依賴于學(xué)員自覺參與，那恐怕會使場子比較冷。所以，調(diào)動激情是功夫；
6.很強(qiáng)的主動溝通：培訓(xùn)師需要在最短的時(shí)間令學(xué)員們接受，所以只能主動出擊，包括開場前，小組活動中，休息時(shí)間等等；主要表現(xiàn)出對學(xué)員的尊敬和關(guān)注，他們則會配合培訓(xùn)，使效果擴(kuò)大；
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