大家好！
感到很高興，今天我站在這里和大家做實習經(jīng)驗交流。首先很感謝新聞學院的領(lǐng)導 和老師給了我們一次實習的機會。在實習過程中讓我重新認識了新聞這個職業(yè)，讓我對新聞人重新定義。我站在這里時間只有分鐘時間，時間很短。我想我應(yīng)該怎么在這有限的幾分鐘能夠不浪費大家這么寶貴的時間，讓大家能夠有所收益。就我自己的實踐和大家談?wù)劇?
我去的是銅川電視臺，電視臺的新聞和報社是不一樣的。在實習的兩月中，我通過仔細的觀察和每天的筆記總結(jié)出了一些特點和自己對于新聞的一些看法，僅供大家參考。
一：電視臺的新聞稿件比較注重口語化。
當你在寫一篇新聞稿件時，除了語言精練和文字通俗之外，必須注重口語化。就是說你在寫完之后必須自己在讀一遍，看一下寫完之后符合不符合我們平時說話的口語邏輯。這是非常重要的。對于連接詞和轉(zhuǎn)折詞、語氣詞的使用比較頻繁。在報紙里面很多不用的詞語在電視新聞稿件中卻要頻繁的使用。比如：“了”“而”“同時”等詞語的使用。
二：新聞不是報告。
現(xiàn)在我們看很多同學寫的新聞稿件，純粹就是一個報告。我在實習時深切的感覺到這一點。剛寫時，每一個新聞稿件怎么那么生硬，沒有一點人情味，對事情的敘述沒有點到位，缺乏深入的思考。很多甚至是一些材料上的原話照搬下來用上。其實這是不行的，我們需要自己仔細的觀察和細心的思考。新聞告訴的是人民發(fā)生了什么，什么時間、地點、誰，發(fā)生了什么事情，對誰或者社會有什么影響。造成了什么后果。把這些要素寫全了就是新聞了。當然很多新聞部需要w一應(yīng)俱全，寫夠其中個要素就可以了。
三：加強寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
不論你在哪里實習，電視臺抑或報社新聞寫作是必備的。特別是在報社。我一次和老師出去就要我寫作。當時我寫時一下子懵了。這個怎么寫啊？該怎么辦啊。雖然自己也寫過不少東西，但真正自己來寫時有點心虛。當然我的老師挺好的，一字一句的細心指導，這個該用什么稱呼，文字應(yīng)該怎么表達，都一一指導。最后稿子改了—遍。終于發(fā)出來了。
四：專題人物報道突出重點。
中間有一段時間天天和老師下鄉(xiāng)采訪。做先進人物報道，那么在幾分鐘的片子或者幾千字的新聞里，要做出一個新聞人物就需要抓住其典型，抓住一個典型人物的突出特點，重點描述典型事跡進行實際采訪。對于數(shù)字必須精細。但是采訪先進人物是很多的鏡頭是必須擺拍的，不然無法做節(jié)目。
五：電視新聞稿件的寫作有一個基本范式和規(guī)則。
每一篇電視新聞稿件必須案這么一個標準來寫：標題、導語、正文、同期聲、字幕。必須一一寫清楚。（附一）
六：背景資料的運用至關(guān)重要。
在采訪時對于一些大眾所不能充分理解的事情必須加強背景資料的介紹。讓大眾了解這到底是怎么回事，他是怎么發(fā)生的，產(chǎn)生了什么后果，應(yīng)該注意什么事項。
七：新聞采訪需要吃苦。
吃的苦中苦，方為人上人嘛。采訪時很多時候需要下基層到實地去的。當然很多采訪任務(wù)比較艱巨必須克服各種困難才能完成采訪任務(wù)。大熱天的誰愿意到田間地頭去，而且還扛個大機器，有時候累的一身汗在所難免的。用眼看、手摸、鼻聞、體驗等方式來進行。遇到這類觀察性的采訪，作為實習生的我們尤其需要珍惜，千萬不要錯失良機。因為一些突發(fā)性新聞，如礦難、火災(zāi)等，主要靠記者對現(xiàn)場的觀察來完成。一次和老師采訪火災(zāi)時，我們的攝像機一直沒停過，遇到一個人順便拉過來詢問情況。路人會告訴你她所了解的情況，然后采訪消防，里面有人被救出來還要詢問當時著火的具體情況，還要靠近火源拍攝鏡頭，再就是詢問權(quán)威部門，火災(zāi)的原因和造成的損失。最后才能完成一遍新聞稿的寫作。所以采訪突發(fā)事件是最累的也是最鍛煉人的。關(guān)于這類新聞的寫作其實高鋼老師的《新聞采訪寫作精要》做了十分具體和實踐性很強的敘述。
八：電視新聞會涉及到拍攝角度的選擇。
新聞采訪可能會牽涉到拍攝角度的選擇和構(gòu)圖問題。我跟老師出去時一般的采訪一般利用黃金分割點和九宮格比較多。除非是領(lǐng)導的正式講話才會放到正中間。畫面必須干凈，背景不能太復雜，當然這些都是采訪時記者自己調(diào)度。
實習后關(guān)于新聞的一些思考
當然在實習時我也發(fā)現(xiàn)了一些耐人尋味的東西可以和大家分享一下我列出了幾點請大家看看，當然這些特點僅適用于黨政新聞。這些東西在黨報和地方電視臺可以明顯的感覺到可能到一些都市報可能會淡很多《華商報》肯定不會出現(xiàn)以下情況的：
一：電視新聞中領(lǐng)導的話語權(quán)。
電視上的講話都分為合不合格，什么人才可以在電視上講話。比如我一次采訪的是一個關(guān)于“殘疾人輔助器械的發(fā)放儀式”在當時的發(fā)放現(xiàn)場有殘聯(lián)的理事長講話，但是當把它的講話寫進稿件的時候遭到了老師打批評。因為殘聯(lián)理事長在市級電視臺是沒有話語發(fā)言權(quán)的，這和我們在學校學的東西就不一樣，在民院的新聞中不論哪一位領(lǐng)導都有講話的權(quán)利，上至書記院長下至同學都可以講話，當然做為一個觀眾在電視新聞畫面中談?wù)劯惺芑蛘吒醒阅鞘橇硗庖换厥�。對于電視稿�?物的話語權(quán)問題。在一個市級的電視臺一般情況下只有市委常委一般人才具有話語的發(fā)言權(quán)。在新聞稿件中話語權(quán)還是有區(qū)別的，對于市長、市委書記的講話可以用“強調(diào)”、“指出”等指令性的詞語，對于其他的一些市委領(lǐng)導一般用“說”。再往下面的人就沒有了話語的發(fā)言權(quán)了。 ，
