、改變“唯博是舉”的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀,“學(xué)歷”不等于“學(xué)術(shù)”,對(duì)博士的待遇應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)位津貼補(bǔ)貼上。不應(yīng)該納入學(xué)術(shù)問(wèn)題。給非博士的教授、副教授同等發(fā)展平臺(tái)、空間。
、學(xué)!案邔哟稳瞬拧惫こ桃粰n中青拔尖人才其實(shí)是中教授、青博士人才,名實(shí)不符。為何博士一畢業(yè)就是高層次人才一檔,每月元,其他層次人才為何不繼續(xù)遴選、不繼續(xù)選拔?XX的政策還在執(zhí)行,為何只對(duì)博士貫徹?其他人呢?其他人才呢?政策缺乏科學(xué)性、連貫性。
、建立寶雞文理學(xué)院“青教師論壇”,每一次,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、溝通。
、加大對(duì)cssci期刊獎(jiǎng)勵(lì)力度,西北政法每篇元,廣西民族大學(xué)每篇元,我們?cè)趺崔k?
、放開對(duì)青教師考取博士的規(guī)定。一方面政策鼓勵(lì)考博,另一方面又實(shí)際限制考博?對(duì)長(zhǎng)期工作在學(xué)校的和一進(jìn)校就不停上學(xué)進(jìn)修的應(yīng)該區(qū)分。一刀切很可笑。
、青教師激勵(lì)方式:職稱晉級(jí)升等和學(xué)歷層次提升。如果兩條路都卡死,學(xué)校怎么發(fā)展?人才怎么穩(wěn)定?
、熱烈祝賀“陜西省方言民俗研究基地”即將獲批。
、青教師不需要同情,只需要信任。學(xué)校在信任青教師這塊作的很不夠。
、理順體制很重要。文理學(xué)院的發(fā)展主要是體制問(wèn)題,熬天天、做一天和尚撞一天鐘不應(yīng)該應(yīng)該摒棄。希望學(xué)院能乘申碩東風(fēng),科學(xué)發(fā)展。
問(wèn)題很多。等于沒(méi)有問(wèn)題。提了多次,一次也沒(méi)有效果,不提也罷。