要去實訓了，你準備好了嗎？
教育目標：
1、提高學生對實訓教學的認識，端正對待實訓的態(tài)度，認識到實訓對專業(yè)（崗位）技能學習的意義和重要性。
2、樹立頂崗實訓中的職業(yè)意識、職責意識，從思想上做好進入企業(yè)生產(chǎn)實踐第一線的準備；
3、針對進入企業(yè)后面臨的工作壓力、心理壓力、人際關系等方面容易出現(xiàn)的問題，做好預防教育，以幫助學生順利渡過他們人生第一次踏進社會的不適應期，完成實訓學習任務。
時間：一年級第一學期實訓前
地點：校內
活動形式：討論、交流、思辨
參與人員：全體學生、班主任、本專業(yè)教研組長、管理老師，邀請有意愿的學生家長參加。
班會記錄：由班委會成員2人，記錄班會過程（包括討論的問題、主要觀點，達成的意見）。
課前準備：
1、班主任任務：
（1）前導教育：完成基本職業(yè)常識培訓和企業(yè)規(guī)章制度、安全制度培訓，實訓崗位的基本職業(yè)規(guī)范培訓。
（2）為了了解學生面對實訓的心理狀態(tài)，明確班級管理要求，班主任結合實訓中易出現(xiàn)的管理、學生心理等問題，事先制作好調查問卷（見附件），在主題班會前1周發(fā)給學生，課前收集、分析調查問卷，在此基礎上，撰寫自己的發(fā)言提綱并擬出課上讓學生共同討論的主要問題。
（3）邀請二年級或三年級本專業(yè)班級學生骨干到本班與學生就實訓經(jīng)驗、體會進行座談。
2、學生任務：
（1）認真完成調查問卷，課前交班主任檢查；
（2）采訪已有實訓經(jīng)驗的學長，了解實訓情況（如必須注意的事項、易出現(xiàn)的問題、心理歷程及應對辦法等）；
（3）根據(jù)自己對實訓企業(yè)和崗位的認識與家長交流，請家長對你即將開始的實訓給出意見和建議；
（4）將你獲得的建議與本組同學討論交流，并借鑒他人的有益建議
班會主要活動步驟：
主持人——班主任或學生
1、播放學校拍攝的有關學生實訓的視頻資料，引出本期班會主題。
2、學生交流活動：
（1）小組間互相交換表一、表二，互相探討、借鑒、補充對自己有益的意見和建議；
（2）以小組為單位，就實訓內容、實訓方式及實訓管理擬出準備向班主任或專業(yè)教研組長咨詢的問題，選出提問人選。
3、實話實說：
（1）班主任根據(jù)對調查問卷的分析，提出要討論的主要問題；
（2）學生提出自己的不解和困惑；
（3）班主任、專業(yè)教研組長與學生共同商討解決辦法；
4、班主任小結：
（1）就學生的調查問卷、學長和家長的建議表完成情況做點評；
（2）結合問卷分析和學生課上討論的情況，引導學生端正對實訓的認識和態(tài)度。
班會延伸：
根據(jù)課前收集的意見、建議，課上討論的收獲，自己對實訓的新認識，以及前兩次主題班會的內容，課后撰寫自己的第一份實訓計劃，并在實訓結束后對照檢查，改進今后的實訓學習。參考提綱如下：
一、遵章守紀，學做企業(yè)合格員工
從遵守學校和企業(yè)的規(guī)章制度方面，自己準備怎么做？
二、虛心好學，提升自己的專業(yè)知識
第一次進入將來可能工作的企業(yè)、行業(yè)實訓，你計劃去了解什么？
三、勤奮努力，學好專業(yè)技能
你將怎樣對待崗位工作？你計劃達到什么水平？怎么去努力？
四、積極應對，大膽迎接挑戰(zhàn)
第一次面對領導、同事、服務對象等新的人際關系，第一次面對必須完成的工作任務，第一次獨立面對社會和企業(yè)……，你怎么辦呢？
……
附件：調查問卷樣式
1、你愿意去企業(yè)參加頂崗實訓嗎？
A、愿意，很想試試B、不愿意，有點恐懼C、試試看吧
2、想一想，進入企業(yè)后，你覺得哪些方面會是讓你擔心的？
A、能力B、領導C、辛苦D、同事E、企業(yè)嚴格的制度……
3、你知道要去實訓的崗位需要具備哪些技能嗎？
A、知道B、不知道C、還不明確
4、你對實訓中要注意的安全事項了解嗎？
A、了解B、基本了解C、不了解
5、你知道實訓期間的請假程序嗎？
A、知道B、不知道
6、你知道班主任的聯(lián)系電話嗎？
A、知道B、不知道
7、你知道在實訓企業(yè)的管理教師的聯(lián)系電話嗎？
A、知道B、不知道
……
班主任要掌握的相關知識：
1、適應環(huán)境應該做到：
三少三多好處多：埋怨少一點，思考多一點，理由少一點，自信多一點，廢話少一點，成功多一點。
2、實訓中容易出現(xiàn)的錯誤心理：
不平衡心理：為什么我們和正式員工做的是一樣的工作，拿到的工資卻比他們少很多呢？這不公平。我們和正式員工的目標不一樣，我們來實訓主要是為將所學知識應用于實踐，實訓是學習的的一個環(huán)節(jié)，目的是在實訓過程中培養(yǎng)和鍛煉自己。
攀比心理：我們都是實訓生，為什么別的同學做的工作很輕松，壓力很小，我做的工作又臟又累呢？在實訓過程中，本專業(yè)適用的崗位很多，作為學生，要學習、了解每一個崗位的要求。為了不影響企業(yè)正常運營，我們必須輪流學習不同的崗位要求與技能，當然也會因為個體性格、能力、特長、愛好等不同，適當調整不同的崗位。作為實習生，要正確對待學習過程，要認真對待每一個崗位的實訓，著重培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神和工作責任心，全面了解本專業(yè)適用的崗位，發(fā)現(xiàn)自己的能力和特長，為今后自己的職業(yè)發(fā)展打基礎。
安逸心理：枯燥的工作和嚴格的管理，很容易使學生產(chǎn)生這樣的心理反應：我反正是實訓生，做不了幾天就要走的，我不用做得那么努力，做點輕松舒服的事最好。企業(yè)最不能接受的就是沒有責任感的員工。技能不同于知識的學習，技能是通過枯燥、乏味的一遍遍重復操作中習得的，沒有這樣的心理準備，不可能獲得讓企業(yè)認可的崗位工作技能。
企業(yè)管理苛刻：學校的工作是教育，在紀律允許的范圍內，以說服教育為主。企業(yè)是社會生產(chǎn)單位，你的錯誤要么是會造成企業(yè)的經(jīng)濟損失，要么就是影響企業(yè)的正常社會職能發(fā)揮。企業(yè)維持正常運行必須靠管理，而不是教育，教育不是企業(yè)的職責。對企業(yè)管理方式的逃避，就是你職業(yè)生涯的最大障礙，現(xiàn)代企業(yè)更看重的是員工的紀律意識、職責意識。
3、關于實習
實訓的目的是：
（1）深入了解本專業(yè)適用的工作崗位、工作內容、工作要求等；
（2）了解本行業(yè)企業(yè)的組織結構、運營模式、管理方式、工作流程、職業(yè)發(fā)展模式等；
（3）學習企業(yè)文化、了解行規(guī)；
（4）學會與人溝通的技巧，正解對待上下級關系、同事關系，為日后的工作積累經(jīng)驗；
（5）熟悉實訓崗位工作流程、工作規(guī)范，掌握和提升職業(yè)崗位能力……
