自主招生,叫停自主招生《大學(xué)章程》管何用

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叫停自主招生:《大學(xué)章程》管何用

中國(guó)人民大學(xué)自主招生被叫停,引起輿論廣泛關(guān)注。不少輿論認(rèn)為這是人大咎由自取,也給其他大學(xué)提出警示,教育部暫停人大自主招生資格的做法,可逼迫大學(xué)自主招生走向公平公正。
這是對(duì)叫停做法的良好期待,然而做法本身是值得商榷的。甚至可以說(shuō),其已經(jīng)將教育部剛審批通過(guò)、發(fā)布的《中國(guó)人民大學(xué)章程》下文簡(jiǎn)稱(chēng)《章程》)完全拋于一邊。此前教育部門(mén)宣稱(chēng),大學(xué)章程是大學(xué)依法治校的綱領(lǐng)性文件,章程頒布后,大學(xué)可依法自主辦學(xué)。現(xiàn)在看卻并非如此。
《章程》第五條規(guī)定,“學(xué)校具有獨(dú)立法人資格,獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任,依法享有以下辦學(xué)自主權(quán)”,其中第一條即為“根據(jù)社會(huì)需求、辦學(xué)條件和國(guó)家核定的辦學(xué)規(guī)模,制定招生方案,自主調(diào)節(jié)系科招生比例”。第五十八條規(guī)定,“學(xué)校依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)及本章程自主管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù),不受任何組織和個(gè)人的非法干涉”。依此,教育部門(mén)不得干涉學(xué)校自主辦學(xué),而叫停自主招生顯然有違《章程》。
或有人說(shuō),自主招生權(quán)是教育部門(mén)給大學(xué)的,教育部門(mén)當(dāng)然可以收回,這是對(duì)自主招生權(quán)的誤解,我國(guó)《高等教育法》早規(guī)定了大學(xué)擁有7項(xiàng)辦學(xué)自主權(quán),但政府部門(mén)一直把這些權(quán)力握在自己手中,這才導(dǎo)致大家的誤解。實(shí)質(zhì)上,這是政府部門(mén)違反《高等教育法》,侵犯學(xué)校合法權(quán)益。
制定《大學(xué)章程》有一個(gè)用意,是讓大學(xué)依法自主辦學(xué),筆者一直建議章程不能由大學(xué)自己制定,而應(yīng)該通過(guò)立法程序,因?yàn)檫@難以界定政府與學(xué)校的關(guān)系。但我國(guó)大學(xué)章程的制定,都采取學(xué)校制定、上報(bào)主管教育部門(mén)審批發(fā)布的方式,學(xué)校認(rèn)為,如果行政部門(mén)審批通過(guò)了《大學(xué)章程》,就確認(rèn)了學(xué)校的自主權(quán),從而“倒逼”政府部門(mén)放權(quán)。從中國(guó)人大的遭遇看來(lái),這只是校方的一廂情愿而已。
人大自主招生出現(xiàn)腐敗,令公眾不滿(mǎn),但如果學(xué)校真正反思,就應(yīng)該從兩方面做起,一是在司法調(diào)查的同時(shí),在校內(nèi)對(duì)自主招生過(guò)程啟動(dòng)教育調(diào)查、學(xué)術(shù)調(diào)查,并采取措施加以防患,二是針對(duì)教育部門(mén)叫停本校的自主招生,用 《大學(xué)章程》維護(hù)本校的權(quán)利,起訴教育部門(mén)。
這實(shí)質(zhì)上將改革深入推進(jìn)到改革機(jī)制。在政府與學(xué)校之間,需要學(xué)校爭(zhēng)取屬于自己的辦學(xué)權(quán)利;在學(xué)校辦學(xué)者和教育者、受教育者之間,需要教育者和受教育者爭(zhēng)取屬于自身的教育權(quán)和受教育權(quán)。而自主辦學(xué)的大學(xué),全面接受社會(huì)的監(jiān)督,從辦學(xué)對(duì)行政負(fù)責(zé),轉(zhuǎn)為向教育負(fù)責(zé)、師生負(fù)責(zé)、社會(huì)公眾負(fù)責(zé)。
制定大學(xué)章程被教育部作為一項(xiàng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的大事,然而在6所大學(xué)頒布大學(xué)章程不到一個(gè)月,就出現(xiàn)按照以前行政思路處理大學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題,這表明改革的精神并沒(méi)有深入教育管理部門(mén)官員的頭腦,也沒(méi)有真正進(jìn)入學(xué)校辦學(xué)者的意識(shí)中。既然大家都還按照原有套數(shù)處理問(wèn)題,《大學(xué)章程》究竟派什么用場(chǎng)呢?作者熊丙其 系思而學(xué)教育研究院副院長(zhǎng))

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