“學會寬容、善待他人”活動方案
活動目的：
1.明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。
2.建立正確的人生觀，全面地看問題，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。
3.嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。
4.著重培養(yǎng)學生換位思考，多角度思考問題的能力，培養(yǎng)學生律己寬人的優(yōu)秀人格。
活動形式：心理測驗、故事
討論發(fā)言
活動準備：
1.確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。
2.準備小游戲的材料（白紙、水筆、布帶、椅子若干）。
3.組織部分有能力的同學編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認真排練。
4.準備自己身邊的寬容故事以及自己對寬容的理解。
5.結(jié)束后發(fā)給與寬容相關(guān)的心理測驗。
6.背景音樂《寬容》或輕松愉快的音樂。
活動過程：
一、主持人：同學們，在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端，甚至想用武力手段報復(fù)對方；學生抱怨功課負擔重，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“別管我！”……人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。
二、游戲：《帶路》
過程：公示規(guī)則：四人分兩組比賽。一人蒙眼，一人明眼帶路穿越路障。在蒙眼人不知情的狀態(tài)下，其中一組帶路人也被蒙上眼睛。
穿越路障后，主持人采訪“盲人”的感想。
（蒙眼）問題：你覺得這個帶路人帶得好不好？
（揭開）問題：現(xiàn)在你有什么感想？
（對觀眾）問題：誤會產(chǎn)生了，為什么？誤會解決了，又為什么？
主持人：明顯的，參與者不知道帶路者也蒙上眼睛的情況，因而產(chǎn)生了誤會。同學對同學不能好好帶路有所不滿，但知道了原因后，他諒解對方。誤會的事，往往是人在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。不理解，不會考慮到對方的難處，只會想到對方的千錯萬錯；因此，誤會只會越陷越深，弄到不可收拾的地步。學會寬容，就要學會理解。
接下來，我來考考大家的視力。
三、心理小游戲：白紙上的黑點。
學生討論回答（黑點、白紙上有黑點/有黑點的白紙張）
幾種回答的區(qū)別：側(cè)重點有所不同
從這個游戲中大家領(lǐng)悟到了什么？
主持人：日常生活中我們往往留意的是別人的缺點，而忽視了他人的優(yōu)點。就如看這塊板一樣，大家只注意了上面的黑點，卻沒注意到背景是白色的。當你死死盯住一個人的缺點的時候，他的優(yōu)點就如白色的背景一樣，視而不見。我們不能因為有污點就認為白紙無用，同樣的，我們也不能因為一個人有缺點而忽視整體的優(yōu)秀。全面看問題才能做到寬容。
四、短�。海ㄉ平馊艘猓�
主持人：下面我們來看幾個短劇，讓我們一起來討論遇到這樣的情況我們該怎么辦。
短劇大意：第一幕，學生在校被老師批評。第二幕，母親在單位被老板訓斥。第三幕，學生與母親在家起沖突。
主持人：這是大家身邊常遇到的情況，大家設(shè)身處地地為劇中人想想，怎樣避免最后一幕爭吵的發(fā)生。
學生討論。根據(jù)討論結(jié)果，學生與母親演員交換角色，再次表演第三幕。
主持人：寬容需要互相諒解，換位思考，從他人的角度想問題。只有這樣，才能避免不必要的矛盾沖突，緩和人際關(guān)系。
五、講述自己身邊的寬容故事。
主持人：玩了游戲，看了短劇，想必大家也對寬容有了較多的理解�，F(xiàn)在大家自由地聊聊自己對寬容的看法，或是身邊寬容的故事。
六、班主任致辭：（對班會學生活動情況做適當點評）寬容，這是一個人的美德，所謂“冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭”。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。寬容是“海納百川，有容乃大”，寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。君不見，有多少心靈的創(chuàng)傷在寬容的中彌合，有多少無謂的紛爭在寬容中消弭！學會寬容，你會感到這個世界是多么美好。這里有一首詩送給大家。
