開創(chuàng)學(xué)習(xí)新風(fēng)氣班會活動方案 時間：10月21日 地點：高一（213）班 主題：“實施‘有效性’學(xué)習(xí)，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新風(fēng)氣 目的：通過本次主題班會，使班級絕大多數(shù)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中都能實現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”，使每個學(xué)習(xí)小組都能夠成為本班學(xué)習(xí)的指導(dǎo)核心，進而使整個班級形成熱愛學(xué)習(xí)的新風(fēng)氣。 課前準(zhǔn)備： 一、班主任查閱相關(guān)資料，了解并明確“有效學(xué)習(xí)”的含義、實質(zhì)及其精髓 二、進一步研究學(xué)習(xí)沭陽中學(xué)“專注”學(xué)習(xí)精神，領(lǐng)會其實質(zhì) 三、與班團委討論“有效性”班會課的活動方案，使班委會和班主任在對班會課的認識上達成共識 四、與學(xué)習(xí)委員商討班會課主持事宜，由于本次班會課是我們班級首次實行“有效性”班會課，因此要對班干的主持工作進行必要的指導(dǎo) 五、提前兩天，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的實際情況準(zhǔn)備發(fā)言材料。根據(jù)老師的布置及班會課主題。 主要從以下方面準(zhǔn)備： 1、 你對有效學(xué)習(xí)的認識 2、 你在以前的學(xué)習(xí)中存在哪些問題，你在今后是打算如何實現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)的 3、 其他有關(guān)于有效性學(xué)習(xí)的觀點和看法 六、班會開始前由學(xué)生在黑板上根據(jù)老師指導(dǎo)，提煉出本次班會課的主題，并用美術(shù)字寫出： “實施‘有效性’學(xué)習(xí)，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新風(fēng)氣 形式：任務(wù)發(fā)言、小組討論、代表發(fā)言、自由發(fā)言 過程簡介： 1、 班主任情境引入： 班主任就開學(xué)以來本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，呈現(xiàn)典型案列，分析班級中極少數(shù)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)刻苦，但成績不夠理想，甚至出現(xiàn)成績大幅下滑，原因何在在此情境下主題班會課開始。 2、 學(xué)習(xí)委員主持并宣布班會開始： 由班級學(xué)習(xí)委員依班主任所舉案列，闡述本次主題班會課的主題，及相關(guān)要求，并談自己對有效學(xué)習(xí)的理解和看法，宣布主題班會課開始。 3、 任務(wù)發(fā)言： 班級各學(xué)習(xí)小組組長發(fā)言（第一小組：張國瑞；第二小組：胡高升；第三小組：劉野；第四小組：馮海紅；第五小組：錢金金；第六小組：張雅婷；第七小組：錢吉；第八小組：蔣成；） 4、 小組討論，代表發(fā)言： 班級八個學(xué)習(xí)小組分組進行集體討論5分鐘時間，集大家觀點，給出小組的共同看法，并推選一名非組長的同學(xué)，代表小組發(fā)言。 5、 自由發(fā)言： 班級其他同學(xué)自由發(fā)言，各抒己見。時間視前段進程而定，由主持人把握，大約10分鐘左右。 6、 班主任作總結(jié)性講話： 在學(xué)生發(fā)言之后，班主任對本次班會課進行總結(jié)性講話，主要內(nèi)容為 （1） 對學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)，給予肯定； （2） 談自己對“有效學(xué)習(xí)”認識和觀點； （3） 對班級學(xué)生有效學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性建議； （4） 要求全班同學(xué)都要以本次主題班會為契機，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化成績，并以有效的學(xué)習(xí)，迎接即將進行的期中考試。 要求全班每位同學(xué)整理本次班會課的發(fā)言材料，無論發(fā)言與否，都要進行認真的整理，工工整整的進行抄寫，作為引領(lǐng)自己以后學(xué)習(xí)航標(biāo)。 感想： 通過這次班會課，主要有兩點感想： 一、老師動情，學(xué)習(xí)自然就情動；讓學(xué)生參與了，才能使他們真正有所得。學(xué)生成了班會課的主體，他們對班會的主題、思想領(lǐng)會一定會是很清很透的。 二、學(xué)習(xí)效率不高，應(yīng)該是困擾很多學(xué)生的一個現(xiàn)實問題，而在平時，為了趕作業(yè)，趕時間，可能根本就沒有時間去思考這些問題，更沒有時間去向別的同學(xué)討學(xué)法。通過這次主題班會，同學(xué)對“有效學(xué)習(xí)”應(yīng)該會有進一步的認識，將會更有利于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)，因為發(fā)言的同學(xué)大多都是在介紹自己有效學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。其實這次班會課就是一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，各發(fā)言同學(xué)都把自己寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗毫無保留的說了出來，雖然學(xué)無定法，但“他山之石，可以攻玉”，借鑒別人的成功之處，對自己的學(xué)習(xí)一定是有百利而無一害的。
