關(guān)于小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)論文

思而思學(xué)網(wǎng)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。它是識(shí)字的基礎(chǔ),是閱讀、習(xí)作的前提,也是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的部分。因此,一年級(jí)的孩子不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好?擅鎸(duì)2個(gè)月的拼音學(xué)習(xí)、面對(duì)枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心應(yīng)手,有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師,我覺(jué)得,我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí),讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。

一、挖掘教材,因材施教

一年級(jí)的小學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng),注意力還不穩(wěn)定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果課堂仍舊是死氣沉沉的,難免會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,一方面,教師應(yīng)該充分備課,去挖掘文本的趣味性,另一方面,教師應(yīng)飽含激情、利用每個(gè)文本的特點(diǎn)和一些教學(xué)設(shè)備,來(lái)調(diào)動(dòng)上課的氣氛。

每課拼音,它都有以下特點(diǎn):1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

例一:學(xué)習(xí)聲母n時(shí),學(xué)生一看插圖,圖上畫(huà)了一個(gè)大門(mén)洞,而它的造型就和n的形狀差不多。當(dāng)老師要求學(xué)習(xí)自己來(lái)編個(gè)繞口令記住它時(shí),學(xué)生自然而然就說(shuō)出“一個(gè)門(mén)洞n n n”。教師緊緊跟上,聯(lián)想記憶,又可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出“半個(gè)m字 n n n”。然后,教師在四線三格中范寫(xiě),學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě),又很樂(lè)意地將“ n”記住,還有效地達(dá)到了正確書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目的。

例二:每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語(yǔ)境歌。如: i u ü 一課:小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯把它馱,魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。如:b p m f一課:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸。這些歌謠,把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,讀起來(lái)朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

二、設(shè)計(jì)方法,快樂(lè)學(xué)習(xí)

拼音字母,看似簡(jiǎn)單,但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)起來(lái)才不感覺(jué)到乏味。陶行知先生說(shuō):“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力,先要把兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想中解放出來(lái)”。而創(chuàng)造力,需要孩子更多的思考。老師呢,則要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦、多交流。

1.多觀察,編兒歌

在漢語(yǔ)拼音字母中,很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似,這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分,教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察,然后編一些兒歌和口訣來(lái)記住它們。如幫助記憶字形的:像個(gè)9字 qqq,半個(gè)8字sss,右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫(xiě)規(guī)則的:小ü見(jiàn)到j(luò) q x,摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的:有a不放過(guò),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)在后。又如:教學(xué)拼音過(guò)程中,我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶,m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,l像老師的教鞭等,自己編兒歌,自主記憶,總能比老師給的深刻。

2.多動(dòng)手,玩游戲

陶行知先生寫(xiě)的《人有兩個(gè)寶》,其中的告訴我們每個(gè)人:動(dòng)手又動(dòng)腦,才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué),也少不了動(dòng)手,更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入,課堂就“活”了不少。(1)找字母

剛學(xué)拼音時(shí),孩子對(duì)于字母的形狀印象不深刻,不管在學(xué)習(xí)開(kāi)始,還是結(jié)束,找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖,讓他們找找這些字母藏在什么地方,看誰(shuí)找得多,找得準(zhǔn)。記得《練習(xí)與測(cè)試》上有這道練習(xí)時(shí),課堂氣氛十分活躍,小手如雨后春筍冒出來(lái),學(xué)生都非常積極。

(2)找朋友

找朋友的游戲有很多種玩法?梢,拿出一張圖發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完ang eng ing ong后,我在網(wǎng)上找了許多圖片,有風(fēng)箏、熊貓、房子、老鷹,并把它們打印出來(lái)。我給四個(gè)學(xué)生分別發(fā)了四個(gè)韻母的卡片,叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著找朋友的歌,一邊上臺(tái)貼,笑容都印在他們臉上。

(3)猜謎語(yǔ)

猜謎語(yǔ)的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說(shuō)口訣,他們說(shuō)字母。比如容易混淆的字母問(wèn)的頻率較高。問(wèn):左下半圓?答:左下半圓ddd。問(wèn):右下半圓?答:右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個(gè)單韻母,只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴,他們就知道是a,我牙齒對(duì)齊微笑,他們就猜出是i等等。其次,在玩猜謎語(yǔ)的時(shí)候,我們還可以穿插開(kāi)火車、小組比賽、男女比賽等,學(xué)生的積極性會(huì)更高。

(4)講故事

孩子一般都喜歡聽(tīng)故事。拼音教學(xué)中,有一個(gè)難點(diǎn),就是j q x與ü的拼合。教學(xué)到此,孩子們似乎也有點(diǎn)沒(méi)耐心了。我就立刻說(shuō):“還想聽(tīng)個(gè)故事嗎?想聽(tīng)的小朋友可要坐端正了!边@招很管用,我于是這樣說(shuō):小熊愚愚見(jiàn)到了好朋友jqx,他高興極了,連忙伸出手來(lái)要和他們握手?墒寝D(zhuǎn)念一想,戴著帽子握手怎么行呢?于是,小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此,再相機(jī)出示一個(gè)小兒歌:小ü見(jiàn)到j(luò) q x,摘下墨鏡再握手。看,難點(diǎn)變成了故事和兒歌,完全進(jìn)入孩子的童話世界里去了。

3.多鼓勵(lì),少批評(píng)

陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的,每個(gè)孩子都希望自己被表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí),我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師”的方法。如每次新課教完,讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中,讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)等。這個(gè)辦法,很多孩子都喜歡,連平時(shí)成績(jī)一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺(tái)?磥(lái),孩子的表現(xiàn)欲真不可忽視。當(dāng)然,過(guò)后老師的表?yè)P(yáng)不可少,鼓勵(lì)當(dāng)然更為重要。

三、鞏固學(xué)習(xí),由為重要

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好辦法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與一個(gè)人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后,我又鼓勵(lì)學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫(xiě)出名字,然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺(tái)、黑板、大門(mén)、飲水機(jī)、電視機(jī)等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具,寫(xiě)一寫(xiě)他們的名字,在班會(huì)上交流等。不知不覺(jué),在生活的點(diǎn)滴中,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在興趣盎然中鞏固提高了。

陶先生說(shuō)過(guò):“拿活的教育去教活的學(xué)生!碧障壬說(shuō)過(guò):“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!逼匆艚虒W(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,才能讓學(xué)生學(xué)好拼音,才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)!

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