聽我講我的成長演講稿最新篇

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聽我講我的成長演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們:

大家上午好!很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時光。我演講的題目是《聽我講我的成長》。

歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅守“真真切切做人,踏踏實事做事,認認真真的學習,兢兢業(yè)業(yè)的工作!笨梢哉f,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長。

踏入教研室這塊平臺,我深刻的感受到“山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海。”相形之下,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當田主任將厚厚的一沓數(shù)學資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個禮拜,北京師范大學的專家到靈口小學調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準備的時候,我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學一線負責教學管理十幾年,可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數(shù)學學科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學專家面對面交流,還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學老師的課堂進行點評,提出指導性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話;我擔心,我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。

“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程!蔽覐娖茸约哼M入煉獄般的學習。強迫自己看數(shù)學課標,強迫自己一遍又一遍的做題,強迫自己將生活與數(shù)學聯(lián)系起來,強迫自己和數(shù)學老師交流。強迫自己反反復復尋找數(shù)學感覺。12本數(shù)學教材,幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無數(shù)次地向慧XX老師請教數(shù)學立體圖形的感覺,請教數(shù)學思想和數(shù)學思維在教學中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學數(shù)學教研員的工作,我必須不停的學習,不厭其煩的練習,從零做起,從一步一步開始。

那一年我負責審定小學1?6年級的數(shù)學期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細翻找了每一個知識點,我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證,連標點符號也不放過?荚囯m已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。

直到今年,我才基本介入數(shù)學領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對一線教師的數(shù)學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師“以學為主”關(guān)注過程的教學方式,就是我最大的欣慰。

為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個字都是一顆寶貴的珍珠;美一點體會,都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計,都印證了我的足跡。

我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在XX參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維,更有厚重的人生思考!盎实蹛勖,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯,但是過分了,就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了!薄盎实墼谟涡写蟮渖铣龀螅谝回熑稳苏娴闹皇鞘状闻汕渤鋈サ膬晌淮蟪紗?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責任嗎?”“如果我們每個人都負有著主人翁的思想,都認為自己有責任,那么,一個集體,一個團隊,一個公司,會很快趨于癱瘓的趨勢嗎?還會有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?”這一反問,激活了學生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將“責任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。

XX之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李XX、數(shù)學教研組長張XX的交流中,我深刻感受到我們學的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,XX小學的老師們,通過一年來“121目標教學”模式的實驗,步入瓶頸了,他們像一對穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的“臨帖”學習,師生已經(jīng)沒有了當初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了“教學有法,心中有模,手頭無!辈攀钦婢辰。領(lǐng)導的安排的這次外出學習,真是一場及時雨,灌溉了一片片渴求引導的心田。

由此,我深切的感受到,學習是我一生的課程!

“認真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好!边@是我最信奉的一句名言。我相信,認真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。

從我負責縣級微型課題的管理工作開始,對于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計劃的制定,方法的設(shè)計,過程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評職需要課題研究之后,一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來,我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪教師交來的課題研究申請書。這個冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點評輔導,還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復式教學研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來加班加點,唯恐疏漏;有時下鄉(xiāng)回來已到了周末,我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當當都是。初中的、小學的、高中的、幼兒園的,分學科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,市級的,縣級的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個一個審查,一份一份修改課題名稱,一張一張?zhí)顚懥㈨椬C書。對于申報市級的課題,我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書,電話請教的;還有不知道填報程序,來電咨詢的。有時,從早上7點開始,電話就開始響;有時,晚上12點了,還有老師詢問。對于所有電話,我都一一耐心回復,悉心指導。有的老師親自到辦公室請教,即使再忙,我也認真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說過無數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個輕松的公休日,沒有幾個周末不在單位加班。

今年的微型課題申報,雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個一個送來,一份一份受理。

在經(jīng)歷中成長,在經(jīng)歷中沉淀,在經(jīng)歷中提升。我主持的規(guī)劃課題《小學生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《初中語文課堂提問策略研究》于12月份結(jié)題,均被評為市級優(yōu)秀課題,撰寫的論文《微型課題讓教師的夢想起航》發(fā)表于《商洛教育》第4期。

忙碌中,歲月匆匆而過!鞍衙恳患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”認真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。

“實施高效課堂,感動不如心動,心動不如行動,行動還要互動,互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來,努力去做,去體驗、去親身感悟,才能實現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長!毙〗M會議上,陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,采用體驗式培訓,讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行“自主、合作、探究、展示、評價”的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。

我站在現(xiàn)實的平臺之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹,無以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無數(shù)的博客里尋覓探礦,和認識的不認識的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。

我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈里,不停的學習理論,希望能找到一個突破口;也全面的觀看專家的視頻,希望專家教授的講座,能被我內(nèi)化于心,解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典;我反復請教西街小學的實驗老師,希望從他們那里獲得一份動力。在這期間,陳主任多次和我探討交流,給我耐心輔導,有時談話就長達2、3個小時,鼓勵我一定擔負起“體驗式培訓”的輔導重任。截止10月底,我們最終將培訓題目確定為“高效課堂流程之體驗培訓”,內(nèi)容確定為“高效課堂之路經(jīng)??小組合作”。我找不到現(xiàn)成的模式去套用,也沒有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數(shù),要做好這次培訓,對于我,是全新的挑戰(zhàn)。我一次次的想象那種場面,一遍遍地幻想教師的提問,在頭腦中反復思考如果教師問的問題我不會解答,如何是好?擔心和矛盾像蛇一樣糾結(jié)于心,好幾個晚上都夢見自己在做輔導而始終找不到方向。在11月2日晚上,陳主任打電話和我交流,他提議讓我參照“金太陽”集團的報告形式,打開場面,激活教師參與動力。尤其是課堂理念的提升方面,陳主任輔導的很深刻。陳主任的話似乎為我打開了一扇窗,透進了一份亮光。我整理好自己的思路,開始制作PPT。一直到11月5日,坐在奔赴石門的車上,我才徹底理清自己的輔導思路。

在那次培訓中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對子,展示小組口號。然后進入課堂實際演練,所有的參與培訓的教師都是學生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照“五步三查”的模式,充分讓教師們 “獨學、對學、群學”,然后放大教師們的展示。在此過程,不斷給予有效的、具體的評價。對于教師們提的問題,小組解答不了、全班解答不了時,陳主任、張老師積極解答。整個過程,教師激情高漲,爭相展示,參與度100%,沒有思想拋錨的,也沒有東張西望的,更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。

這是第一次嘗試,雖然沒有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒有找到切入點;學習目標的展示和檢測的試題還不能完善,評價過度還顯得生硬單薄;貋碇,我主動打電話和石門真的參訓老師聯(lián)系,聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時。“我們的教師不缺乏理論,就缺乏實際的體驗和感悟!睂O成娥主任的這句話對我觸動很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景。后來,陳主任就這次培訓情況和我做了長達4個多小時的交流,小組會議上,每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。

在親自觀摩了XX實驗小學老師的課堂教學和參加了“XX省首屆高效課堂大講堂”培訓學習之后,我的培訓思路才發(fā)生了質(zhì)的變化。12月24日,我到謝灣鎮(zhèn)做體驗式培訓輔導。這次,我充分汲取了XX實驗小學的亮點,設(shè)計了評價表,培訓了小組長、評價員。除了親身演練之外,我只使用了教師的四種語言:“激勵語、評價語、過渡語、總結(jié)語”,將課堂完整地交給“學生”,充分讓“學生”學習、展示、評價,放大自己在學習中的積極作用。然后回歸到教師的角色之中,進行理論的提升培訓,針對課堂情況,突出要點,突出高效課堂理念宗旨,突出師生角色的變化,突出學習效果的變化。這次培訓,受到與會教師一致稱贊。他們說:“這樣的體驗式培訓,比讓我們單純的坐著聽報告效果好多了。通過體驗式培訓,我們熟悉了高效課堂的基本流程,體驗了作為學習主體的收獲和快樂,感到高效課堂并不是那么神秘莫測和高不可及。”中心校的輔導員也感談到:“這樣的體驗式培訓讓人豁然開朗,原來高效課堂并不神秘,我們的老師是完全可以做到啊!”

我深深地知道,這不是我個人的成功,這是團隊的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵幫扶,耐力輔導,及時打氣,沒有小教組整個團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽,沒有他們積極回答問題給我解圍,我的體驗式培訓還不知道是個怎樣糟糕的局面呢?

回首過往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風風雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學奉獻一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!

謝謝大家!

聽我講我的成長演講稿2

尊敬的各位評委、領(lǐng)導、老師、親愛的同學們

大家下午好:

我是號選手。我演講的題目是《聽我講我的成長》

劉向說:"書猶藥也,善讀書可以治愚。"高爾基說:”我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”“兩彈一星元勛”錢三強說:“理想的書籍是智慧的鑰匙!倍乙f:“書是我的良師益友,我的成長與書作伴!

懵懂時,書是我的啟蒙老師。“窗前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!蔽也恢,在我牙牙學語時,媽媽教會的第一首古詩,就是漢語言的精華;我也不知道,獨自玩耍時,隨手拿起媽媽桌前的《詩經(jīng)》、《楚辭》,就是民族文化的瑰寶;我更不知道,好記易學的《百家姓》就是出自于中華的傳統(tǒng)文化。后來,在老師那里,我知道了詩詞歌賦的對仗工整,詞采艷麗;知道了古風古韻的情思格律,仄起平收;知道了論語的和諧自然,淡泊、清靜。

我終于明白,媽媽,為什么在我懵懂的世界里便播下經(jīng)典的種子;老師,為什么在我學習的路上讓我們又誦讀又實踐。

時光流逝,書漸漸成了我的精神導師。從“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩”,我懂得了知恩圖報;從“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,我樹立了遠大志向;從顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”,我擁有了責任與擔當。

當我遇到挫折,灰心沮喪時,陸游的“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,讓我學會了豁達與樂觀;當我在集體活動中,因小事,和同學爭執(zhí)、鬧別扭時,《孟子》的“天時不如地利,地利不如人和”,讓我學會了團結(jié)與合作;當我對別人求全責備,甚至心生抱怨時,孔子的“己所不欲,勿施于人”,讓我學會了換位思考,懂得了理解和欣賞。

從清朝康熙年間大學士張英的“六尺巷”的故事,到蜀國宰相蔣琬的“宰相肚里能撐船”,我知道寬容大度在人際交往中的重要性;從漢朝管寧與華歆割席分坐的故事,到“管鮑之交,我知道了怎樣選擇真正的朋友,好朋友之間要相互信任;從匡衡的“鑿壁偷光”、劉康的“囊螢映雪”

聽我講我的成長演講稿3

大家好,我今天演講的題目是《聽我講我的成長》

有人說,人生是一本書,我想這部書我已經(jīng)翻了三分之一或者四分之一了,從書中學到了很多很多。成長的分分秒秒并沒有用攝像機絲毫不落的拍攝下來,而只是憑著自己的腦子去記錄。時間模糊了記憶,留下了只是刻骨銘心的回憶了。

下面請問大家一個問題:我的青春誰做主?

相信回答我的青春我做主的同學大概都是看過電視劇《我的青春我做主》吧。淡去紛繁的瑣事,你真正為自己做主的事情有幾件呢?有人說,相信命運的人跟著命運走,不相信命運的人被命運拖著走。那讓我說,命運掌握在自己的手中!

XX年我嘗到了人生的第一次重挫的滋味??高考名落孫山。對于從來都是爸媽放心的好孩子,老師關(guān)心的好學生的我真是一次不小的打擊。當我知道自己的成績后就開始整夜整夜的失眠:我該怎么辦?我的一輩子就這樣轉(zhuǎn)折了嗎?……就像站在懸崖邊時內(nèi)心的恐懼,我到了進退唯谷的兩難人生選擇中。一方面,爸爸媽媽借鑒別人復讀的經(jīng)驗結(jié)果,否定我復讀。原因是怕我浪費一年還要走?,不如現(xiàn)在就走專科;另一方面,我的恩師和同學都支持我復讀。原因是我高中三年經(jīng)常生病耽誤了我的學習,并且相信給我機會,我就有能力,有實力考好。最后,我選擇了復讀。

記得臨行前的那天下了蒙蒙的細雨,觸景生情吧,我的心情很憂傷。但是,內(nèi)心始終堅信:我自己選擇的路,就算失敗也不后悔。我抑制住了眼中要奪眶而出的淚水,不顧家人的反對,毅然決然的走了。

其實,XX年高考,我在開始進考場的時候流淚了,因為我也怕自己一年的努力付諸東流?奁,并不是懦弱,淚痕后更多了一份堅定和淡然??努力過,就不后悔!還好,功夫不負有心人,來到了聊城大學,而且今天很榮幸的能夠站在講臺上演講。這不得不歸功于我人生中的第一次做主,第一次成長。

謝謝大家,我的演講完畢。

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