他，只是一個普普通通的人民教師，卻對所有的學(xué)生如此關(guān)心，令我敬佩。
“老師！”一位同學(xué)氣喘吁吁的抓著門，看得出來，他剛剛瘋跑了一陣，“報告，老師……XXX……不小心，不小，心……”他深呼吸了幾下，緩了下來，但神情還是很激動，“不小心，掉糞池里啦！老師，快去救��！”
“什么？”那位被叫到的二班老師嗖的一下站了起來，臉色蒼白，不過還是冷靜的調(diào)整好思路，問，“在哪兒？快帶我去！”
在那位同學(xué)的帶領(lǐng)下，二班的老師到了糞池那兒。
只見掉入糞池的同學(xué)撲著，望著岸上的同學(xué)老師，艱難地從牙縫中擠出幾個字：“老師……救……”話還沒說完，便不小心吃了一口屎。
二班的老師心急如焚，但只能站在岸邊，眼睜睜地著那個學(xué)生，不知如何是好。
“撲通！”糞池濺起一陣浪花，是他奮不顧身的跳了下去！
池里的“水”可不是一般的“水”啊！他艱難地劃著“水”，向那位同學(xué)游去。
與此同時，岸邊已經(jīng)擠滿了老師、同學(xué)們，黑壓壓的一片。不知是來看熱鬧的，還是來想辦法怎么救人的。
那個二班的老師站在岸邊可沒閑著，不知從哪兒找來了一個長竹竿向那為同學(xué)伸去。那同學(xué)伸長了手臂，可還是抓不到竹竿。
時間，正一分一秒的過去，那孩子的生命也在一分一秒的流逝著，死神正向那孩子一步一步的走來，不知道他，是不是上帝派來驅(qū)走死神的使者。
不行了……那個孩子的體力已經(jīng)達到極限，停住了撲騰，一點一點地下去。
還差一點，還差一點！他這樣告訴著自己。他一咬牙關(guān)，使出吃奶的勁兒，一把抓住了快沉下去的孩子的手，拉了起來，帶著孩子向池邊游去。
得救了！所有人懸著的心終于放了下來。二班的老師直接抱著已被救起的孩子痛哭，讓孩子以后不要再不小心了……
第二天，校長當(dāng)著全校師生說了這件事，還表揚了二班的老師，給她大加工資。
同事對他說，哎，不是你救了那同學(xué)嗎？你應(yīng)該去向校長說明一下，給你加工資呀！
他說，我把那孩子救上來，是要讓他繼續(xù)活下去，不讓他父母擔(dān)心，以后好為祖國增光添彩，可不是要什么工資。說完，他抱起一疊書，走出辦公室，給同學(xué)們上課去了。
他，真的只是一個普普通通的老師。
這篇文章小作者運用動作描寫、語言描寫，將救人過程描寫得具體而緊張。結(jié)尾用“普普通通”來表明救人老師的默默無聞，突出他的不普通。本文首尾呼應(yīng)，表達準確，描寫具體，是一篇很不錯的文章。
