劉苑妮 繪 |
開學(xué)了,不知又有多少孩子被父母送進(jìn)了全托幼兒園或寄宿制學(xué)校,送孩子寄宿是基于孩子的需要還是滿足家長的需要?寄宿對孩子有哪些負(fù)面影響?忙于工作或者擔(dān)心老人過于嬌縱孩子的年輕父母,能不能避免送孩子寄宿這把雙刃劍對家庭的傷害?本報特約家庭教育研究者尹建莉,曾經(jīng)送女兒初中寄宿的家長,談?wù)勊姆此己徒ㄗh。
??編者
■很多人成年以后的情感和心理問題,往往可以追溯到童年時期在情感和安全感方面的欠缺。
■蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“最好的寄宿學(xué)校也不能代替母親!
■英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密認(rèn)為,孩子長時間和父母分離會使家庭倫常和家庭幸福遭到最根本的破壞。
■尹建莉
寄宿制下長大的孩子,是半個孤兒院兒童
關(guān)于孩子寄宿,贊成派認(rèn)為可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識,反對派認(rèn)為缺少家庭的溫暖,不利于孩子的情感培養(yǎng)及智力發(fā)展。
我是明確反對寄宿制的,如果把孩子和父母隔絕開來,就可以鍛煉出很強的自理能力;把孩子早早送入集體生活中,就可以有很好的集體意識、善于和人合作??按照這樣的邏輯,孤兒院的孩子受到的早期教育應(yīng)該是最好的。
事實上,在孤兒院長大的孩子大部分有較重的心理問題,自我意識和合作意識往往停留在較低層面??不是他們天賦不好,也不是保育員的工作不盡責(zé),是他們被剝奪了正常的家庭生活和父母之愛,從小缺少家庭氣氛滋養(yǎng),缺少和親人的情感及語言交流,以至于成年后在心理及能力方面表現(xiàn)出永久的缺陷。
腦神經(jīng)科學(xué)已證實,早期情感發(fā)育不良,會直接損害大腦的正常發(fā)育,使其結(jié)構(gòu)異常,造成無法逆轉(zhuǎn)的病理性改變。在這方面,羅馬尼亞曾犯過一個致命錯誤。
二戰(zhàn)后,羅馬尼亞人口銳減,政府規(guī)定每個育齡婦女至