近日，一名初中學生被國外名校錄取的消息鬧得沸沸揚揚。先是一陣風點贊追捧，后又一邊倒地質(zhì)疑真相。短短幾天，從天才神童到被疑造假者，如此反轉(zhuǎn)，讓人大跌眼鏡，也讓人擔憂：這場軒然大波到底能給這名少年的成長帶來什么？
然而，關(guān)于神童的話題似乎從未缺席過輿論的焦點。每逢高考過后總有“狀元”見諸報端，平時也會時不時地冒出個“科學神童”“文學天才”之類的話題。就在最近，一組五六歲兒童創(chuàng)作的詩作也火爆了新媒體平臺。那些清新精致的詩行，確實讓大人都自嘆不如。筆者為之折服，但欣喜之余卻有種不安，害怕這些孩子被過度關(guān)注，頂著一個“天才詩人”的帽子成長。
對青少年而言，有質(zhì)量的成長比一夜成名更為重要。所有成長都有其應(yīng)有的規(guī)律，人生的階段特點應(yīng)該得到關(guān)照。青少年正處在校園接受文化知識的階段，需要在一種輕輕松松、自然而然的狀態(tài)下學習生活，實現(xiàn)安靜從容的成長。就像苗圃中的一顆樹苗，即便具有了棟梁之才的輪廓，但其本質(zhì)上還是樹苗。學生的主業(yè)還是要汲取營養(yǎng)、健康成長，而不能頂著所謂“神童”桂冠當明星，因為屬于他們的主場是在未來而不是現(xiàn)在。過度曝光和過高期望都會帶來無形的壓力，反而不利于其健康成長，“追捧”的結(jié)局很可能成為“棒殺”。
教育關(guān)系千家萬戶，無法回避輿論的聚焦。倡導安靜的成長，并不意味著要隔離社會、遠離輿論場，而是要把握好度，在確保青少年健康成長和滿足公眾新聞需求之間達成一種平衡。應(yīng)該講，近年來這方面在不斷進步，也達成了一定共識和行動。比如，越來越重視對貧困生的尊嚴和人格的關(guān)注，避免讓宣傳報道對其造成心理傷害。但是，這種保護意識似乎還局限在對待貧困生之類的特殊群體上，對那些特長生的宣傳則無所顧忌，認為聚光燈照一照，你好我好大家都好。殊不知，聚光燈過度照耀對個人成長是有副作用的，特別是當孩子成為博取眼球的噱頭時，輿論場變成名利場，怎能不令人擔憂？
時代呼喚個性化發(fā)展，鼓勵有志不在年高，但每個孩子也需遵循規(guī)律有質(zhì)量地成長。孩子有了優(yōu)異成績、展示出了卓越才華，就越需要科學引導和呵護。我們可以為之點贊，為之加油鼓勁，但決不能無限度地捧起來，冠以“神童”的桂冠和“天才”的帽子，讓其變成一場輿論的狂歡。或許，在媒體看來這只是一個有熱度的選題，從學�？催@只是值得廣而告之的典型之一，但對孩子而言，這個影響是要百分之百落在個人身上的，稍有閃失將會影響其一輩子，不能不慎重對待。
有人呼吁，教育真正需要的是一種高貴的安靜??安靜的校園、安靜的辦學空間、安靜的成長氛圍、安靜的輿論生態(tài)。的確，安靜的成長很美，何需聚光燈過度照耀？在經(jīng)歷了無數(shù)次“神童”輿論的撕裂與反轉(zhuǎn)之后，家庭、學校和媒體是不是都應(yīng)該好好反思一下呢？
