期中考試是對(duì)學(xué)生前半期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，它既是對(duì)學(xué)生的評(píng)測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)情況的一次階段性反饋。期中考試后，不論是教師或?qū)W生，都會(huì)對(duì)自己做一次對(duì)照總結(jié)，以便查找問(wèn)題，制定新的計(jì)劃，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
但在實(shí)際工作中，一些教師常常把期中考試后的總結(jié)會(huì)簡(jiǎn)單地開(kāi)成優(yōu)秀學(xué)生的“表彰會(huì)”和對(duì)問(wèn)題生、學(xué)困生的“批斗會(huì)”，形成教師“一言堂”，很少給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，很難做到與學(xué)生平等交流、探討學(xué)習(xí)方法等。這樣的總結(jié)，不僅不能起到應(yīng)有的作用，反而會(huì)讓學(xué)生滋生抵觸和敵對(duì)情緒，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。
作為老師，期中檢測(cè)后應(yīng)該充分利用后半學(xué)期總結(jié)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，幫助他們分析自己的得與失，進(jìn)而讓學(xué)生在不斷總結(jié)中進(jìn)步。
首先，要俯下身來(lái)與學(xué)生傾情談心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。每逢考試過(guò)后，總有學(xué)生因?yàn)榭汲隽死硐氤煽?jī)而欣喜不已，也總有學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的失利而灰心喪氣。這時(shí)候，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)很重要。教師要深入到學(xué)生之中去，全面了解他們的思想動(dòng)向，采取集體或個(gè)別交談等方式，與他們促膝談心，及時(shí)解開(kāi)他們心中不應(yīng)有的心結(jié)，讓其保持平常心態(tài)，做到勝不驕敗不餒。
第二，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并積極鼓勵(lì)。中小學(xué)生年齡較小，思想單純，由于認(rèn)知力、控制力等的缺乏，難免會(huì)存在諸多缺點(diǎn)，但教師不能老盯著他們的不足，而要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)步。特別是對(duì)后進(jìn)生，即使他們考得不好，但只要有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，就要給予鼓勵(lì)，萬(wàn)不能用“智商低、成績(jī)差、表現(xiàn)壞”等極端話語(yǔ)挫傷他們進(jìn)步的信心和勇氣。
第三，要多給學(xué)生和家長(zhǎng)提有益的建議，切忌惡意告狀。半學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)除了想了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還想知道孩子平時(shí)的行為表現(xiàn)。班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商教育管理辦法。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師要注意用語(yǔ)的考究，不能以告狀的口吻來(lái)激怒家長(zhǎng)懲治孩子，不能出現(xiàn)不可救藥、沒(méi)有出息、只有留級(jí)等話語(yǔ)，更不能出現(xiàn)責(zé)怪家長(zhǎng)的言辭，而要讓學(xué)生明確今后努力的方向，讓家長(zhǎng)明確該怎樣幫助孩子制定今后的計(jì)劃和努力的目標(biāo)。
第四，充分發(fā)揮互助小組的集體智慧，開(kāi)展合作探究和幫扶活動(dòng)。小組合作幫扶的過(guò)程，既是對(duì)思想、信念、方法、經(jīng)驗(yàn)的傳承過(guò)程，也是理念更新、學(xué)習(xí)創(chuàng)造、經(jīng)驗(yàn)改造、智慧生長(zhǎng)的過(guò)程。半期學(xué)習(xí)只能說(shuō)明過(guò)去，應(yīng)把重點(diǎn)放在未來(lái)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步上。教師可將班上不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，形成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體，在資源共享、互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中幫助每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找回自我、找到自信，再度燃起學(xué)習(xí)的激情，繼續(xù)進(jìn)步。
最后，作為班主任或?qū)W科教師，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在進(jìn)行半期或?qū)W期總結(jié)時(shí)，要樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)觀念，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制�？赏ㄟ^(guò)設(shè)立“集體進(jìn)步獎(jiǎng)”“創(chuàng)新幫扶獎(jiǎng)”“學(xué)習(xí)激情獎(jiǎng)”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，開(kāi)展多種形式的星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)等，用多彩的評(píng)價(jià)讓后進(jìn)生能看到自己某方面的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，要促使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上向前再邁一步。
