性與生俱來，伴隨人的生命始終。每個人一生中都離不開性和愛，因此，性教育應(yīng)該是從搖籃到墳?zāi)沟慕逃�。很多人在事業(yè)上非常有成就，但是戀愛挫折、婚姻失敗、家庭解體，反過來殃及事業(yè)、家庭甚至生命。所以非常需要把性教育、情感健康教育作為全人教育推向社會，這是每個家庭的剛需。
怎樣把兒童的性和生殖健康教育、青春期愛的教育，把成年人婚姻、情感、幸福教育植入家庭教育，是當(dāng)前我們面對的艱巨任務(wù)。尤其是性健康教育，仍舊處于拓荒期。我曾在1988年至1998年的10年間接待了900多對戀人、夫妻、父母，他們因為挫折、失敗、被拒來咨詢。追溯求助者的過往，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，至少有三分之一的人在戀前、婚前這一段沒有走好，埋下了隱患，禍及戀愛、擇偶、婚姻甚至子女教育。
輔導(dǎo)求助者的過程，我總感覺是在“抗洪搶險”，上游的植樹造林誰來做？要預(yù)防惡性事件、悲劇、失敗、挫折的發(fā)生，就必須探索戀前、婚前這一段人生該怎樣走過。一部分中小學(xué)已經(jīng)開始嘗試用青春期教育來整合心理健康、安全教育、德育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育，這樣更適合未成年人的實際情況。
青春期一般指10?19歲從兒童到成人的成長期，女孩要成長為女人、男孩要成長為男子漢。建議家長和老師不要給青春期的孩子戴三頂帽子：逆反、心理疾病、早戀。孩子在青春期尋求獨立、最終走向獨立，這個過程中PK家長、挑戰(zhàn)老師是正常的，不是心理疾病。正因為這樣他們成人了，他們獨立了，他們有自己的思想，他們能夠擔(dān)當(dāng)這一代人的責(zé)任。
不要給孩子戴上早戀的帽子。把早戀的“戀”改成練習(xí)的“練”。青春期了解異性，進(jìn)行坦然的情感教育，這是為他們的戀愛婚姻做早期鋪墊，避免他們一旦18歲成年以后上大學(xué)，把同居當(dāng)練習(xí)本、婚姻當(dāng)練習(xí)本，不行重新來，代價非常高昂。
青春期教育是愛的教育，有兩個層面，不僅是性教育，而且是情感教育。從第一個層面來講，青春期教育必須涉及性和生殖健康教育。孩子生下來各個系統(tǒng)發(fā)育迅速，但是有一個系統(tǒng)發(fā)育比較緩慢，就是性和生殖系統(tǒng)。直到女孩、男孩在十一二歲、十三四歲以后，大腦發(fā)出特殊指令，指揮男孩、女孩的性和生殖系統(tǒng)覺醒，出現(xiàn)大量性特征。
第三性征非常重要，性感情的顯示，很多心理學(xué)家叫作性心理萌動。暗戀別人，自作多情，出現(xiàn)性夢性幻想，評價誰帥誰不帥，這是女孩在青春期成長過程中必然出現(xiàn)的第三性征。它跟性激素和荷爾蒙有關(guān)。男孩相應(yīng)出現(xiàn)性特征，遺精、長喉結(jié)、胡須，體型魁梧健壯，性情感也體現(xiàn)出對女孩產(chǎn)生特別的好奇心、神秘感等。
男孩女孩進(jìn)入青春期時非常需要性健康教育�，F(xiàn)在家長、家庭、媒體很少關(guān)注孩子的性健康，于是不良媒體特別是網(wǎng)絡(luò)色情垃圾網(wǎng)站恣意侵占空間，孩子們在性發(fā)育、性沖動、性欲望產(chǎn)生時期受媒體的鼓動比較多，等不到新婚之夜就偷嘗禁果。
青春期教育不僅僅是性和生殖健康教育，而且是戀前訓(xùn)練、婚前教育。一個人不是等到考試再讀書，而是先讀書再考試。戀愛之后的婚姻是人生路上最重要的考試，這次考試不及格勝過任何一次中考和高考不及格的后果。今天人們?yōu)楹⒆觾A其所有成就其學(xué)業(yè)成功、事業(yè)輝煌，但是我們?yōu)樗麄兊幕橐黾彝バ腋Ｗ隽耸裁矗?/p>
從廣義上來講，青春期教育不局限于性和生殖健康、預(yù)防少男少女偷嘗禁果，而且是愛的教育。今天我們看到多少無愛的性、無愛的婚姻、無愛的生育，都與缺乏愛的教育有關(guān)。
人的一生沒有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠替代婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌不過是一陣子，婚姻家庭幸福則是一輩子。離婚的人絕大部分其實也希望永遠(yuǎn)幸福地生活在一起，但是不知道怎樣才能幸福。所以我們不得不關(guān)注他們戀愛前和婚姻前怎么走過。
我希望在兒童的性和生殖健康教育領(lǐng)域，在青少年10?19歲這一段進(jìn)行戀前、婚前愛的教育，在成年人的婚姻幸福、家庭教育、培育孩子方面，把“家庭教育”理念改作“教育家庭”，包含所有家庭成員的教育。
家庭既是培養(yǎng)好人的地方，也是制造壞人的場所。社會問題跟一個個家庭息息相關(guān)。構(gòu)建和諧社會、提高幸福指數(shù)、實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)是作為社會基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的家庭，成就家庭的前提是婚姻，婚姻的前提是愛，愛的前提是人類的性愛、性，希望這些教育不是碎片化，而是整合統(tǒng)一起來發(fā)揮基礎(chǔ)的、長遠(yuǎn)的作用。
