周盈君 攝
0?6歲是人生第一個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期，兒童發(fā)展受家庭影響最大,此時(shí)的家庭教育是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)工程。但以往的調(diào)查顯示，我國0?6歲兒童在家庭中仍以母親為主要照料者，父親基本上處于被動(dòng)地位，家庭成員之間的教育合作問題較多。近日，中國兒童中心發(fā)布了國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國0?6歲兒童家庭教養(yǎng)中父母角色的調(diào)查研究”結(jié)果，以在八省市發(fā)放3萬多份問卷進(jìn)行調(diào)查的數(shù)據(jù)，深入分析了我國0?6歲兒童家庭教育中的父母角色、共同養(yǎng)育狀況及影響因素。
“共同養(yǎng)育”已成共識(shí)
新舊觀念仍然有交鋒
從本次調(diào)查數(shù)據(jù)中看到，大約有一半的養(yǎng)育者認(rèn)為孩子的養(yǎng)育教育應(yīng)該是父母雙方一起負(fù)責(zé)的。特別是在承擔(dān)孩子的生活和教育費(fèi)用，負(fù)責(zé)孩子的安全、健康，陪孩子玩，關(guān)心孩子的喜怒哀樂和培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)方面。而且社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的養(yǎng)育者，對(duì)共同養(yǎng)育的認(rèn)同程度越高。父母受教育程度越高越傾向于強(qiáng)調(diào)父母一起承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，這尤其在母親的受教育程度與角色認(rèn)知中呈現(xiàn)。城市地區(qū)比農(nóng)村地區(qū)的養(yǎng)育者從認(rèn)識(shí)上也更強(qiáng)調(diào)父母一起履行教養(yǎng)職責(zé)。
新共識(shí)剛開始逐漸達(dá)成的同時(shí)，也有一些家庭的傳統(tǒng)觀念還在“逞強(qiáng)”：仍然認(rèn)為母親是兒童“吃、穿、用”的最理想負(fù)責(zé)人。在教養(yǎng)的其他情境中，那些不贊成“父母一起”負(fù)責(zé)的養(yǎng)育者都認(rèn)為，除了負(fù)擔(dān)孩子的生活和教育費(fèi)用以及帶孩子做運(yùn)動(dòng)，“母親為主”是最好的選擇。尤其在中部地區(qū)，“由父母一起”負(fù)責(zé)孩子各項(xiàng)生活照料的觀念最弱，那里的家長(zhǎng)更強(qiáng)調(diào)母親在孩子情感陪護(hù)中的作用，更傾向于認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由母親為主負(fù)責(zé)孩子的教育指導(dǎo)。
在發(fā)布此次調(diào)查結(jié)果時(shí)，中國兒童中心黨委書記叢中笑特別強(qiáng)調(diào)了“家庭需要父親的更多參與”的觀點(diǎn)。
“知行不一”程度很高
合作沖突并存是常態(tài)
在當(dāng)今的社會(huì)轉(zhuǎn)型加速期，家庭養(yǎng)育和教育中的矛盾不斷顯現(xiàn)�！肮餐B(yǎng)育”的認(rèn)知程度很高，但養(yǎng)育者“知行不一”的程度也很高。在本次調(diào)查關(guān)于生活照料的幾個(gè)方面中，僅有21.6%的父母能做到角色認(rèn)知和角色表現(xiàn)完全一致，有9.0%是認(rèn)知和表現(xiàn)完全不一致。在教育指導(dǎo)方面，只有37.3%的父母能做到角色認(rèn)知和角色表現(xiàn)完全一致�？梢哉f父母之間“沖突與合作并存”，是家庭教養(yǎng)中的普遍狀態(tài)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)知上，更多的家庭認(rèn)為父母應(yīng)該一起負(fù)責(zé)孩子成長(zhǎng)的各方面或父親應(yīng)該更多參與，但現(xiàn)實(shí)中母親對(duì)孩子進(jìn)行生活照料和教育指導(dǎo)的比例明顯更高。在城市、東部地區(qū)、獨(dú)生子女家庭和3?6歲兒童家庭，“知行不一”程度更高。
當(dāng)下家庭教養(yǎng)中的普遍狀態(tài)是父母之間“沖突與合作并存”。在合作養(yǎng)育方面，一半以上（54.3%）的家庭屬于中等水平?jīng)_突與中等水平合作，父母在合作和配合的過程中伴有一定程度的分歧和沖突；11.1%的父母處于高沖突狀況。同時(shí)也有11.3%的父母處于低合作狀況，大約5%的父母在養(yǎng)育過程中各自為政，互不干涉，合作和沖突都很低。
家庭教育責(zé)任重大
父母都應(yīng)全程參與
“我們常能看到父母或看護(hù)者雖然坐在公園里，但他們并沒看孩子，而是只顧自己低頭看手機(jī)。另一方面，中國又有很多家長(zhǎng)為了生計(jì)把孩子放在家里外出打工，孩子得到的情感支持太少�！痹诎l(fā)布會(huì)上，談到中國家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子方面的問題時(shí)，聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐華辦事處副代表鄭道這樣說。
本次調(diào)查的結(jié)果也顯示，我國農(nóng)村、西部、受教育程度低等人群?jiǎn)栴}較多。城市父母所做的角色準(zhǔn)備相對(duì)更多，尤其是心理準(zhǔn)備和性別期待，而農(nóng)村父母相對(duì)不足；流動(dòng)兒童父母的角色準(zhǔn)備更差；西部地區(qū)的父母在生孩子之前心理準(zhǔn)備最少、性別期待最高。對(duì)不同受教育水平父母的比較也發(fā)現(xiàn)：隨著學(xué)歷水平的降低，父母所做的準(zhǔn)備也更少。同時(shí)，這些人群在情感陪護(hù)和角色體驗(yàn)上表現(xiàn)也稍遜。農(nóng)村父母陪孩子玩的時(shí)間比城市的父母要少，在了解并回應(yīng)孩子需求、表達(dá)愛意方面也稍遜。
總體而言，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)父母在養(yǎng)育孩子中雙方的合作和沖突有影響。父母學(xué)歷越高、家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好、經(jīng)濟(jì)壓力低但又不是最富裕的家庭，父母合作越好、沖突越少；年齡較輕的父母在養(yǎng)育孩子的過程中沖突更多而合作性更低；單親家庭和隔代家庭都出現(xiàn)了父母雙方?jīng)_突少、合作也少的情況。但在家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較富�；蚝芎玫募彝ブ�，父母也可能出現(xiàn)更多各自為政、配合與合作比較低的情況，這在碩士及以上學(xué)歷家長(zhǎng)的養(yǎng)育中表現(xiàn)較為明顯。
根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，研究者建議：提高家長(zhǎng)對(duì)自身主體作用的認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)共同養(yǎng)育的能力；提高全社會(huì)對(duì)父親角色重要性的認(rèn)識(shí)，普遍提高父親參與家庭教育的意識(shí)和能力；促進(jìn)觀念融合，增進(jìn)代際合作水平；積極培育社會(huì)組織，為家庭教育工作社會(huì)化提供政策支持；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)兒童情感和心理養(yǎng)育能力；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群的教育指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)0?6歲兒童家庭教育工作的重視，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)體系。積極支持培育社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，出臺(tái)相應(yīng)的配套政策。建立有效的家庭教育工作監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。對(duì)不同人群提供具有針對(duì)性的支持政策。促進(jìn)家庭教育立法取得實(shí)質(zhì)性成果。
我國現(xiàn)有4.1億戶家庭，其中45%的家庭有0?17歲子女。全國婦聯(lián)副主席、書記處書記鄧麗就本次調(diào)查表示，要深入研究社會(huì)矛盾變化在家庭教育領(lǐng)域的各種表現(xiàn)，在思想認(rèn)識(shí)、供給方式、需求變化等各個(gè)層面提出更加精準(zhǔn)的工作突破點(diǎn)，推動(dòng)家庭教育突出問題的解決。（本報(bào)記者 蘇婷）
