每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩中的情感；背誦《 九月九日憶山東兄弟》。
3、利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感，從而熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。
2、想象詩中描寫的情景，體會(huì)詩人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用各種信息資源體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)，思念親朋的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前活動(dòng)：
背誦古詩
教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)感情，導(dǎo)入課題。
1、（出示望月圖，音樂）
故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方，故人是每個(gè)人心中最親的人。每見月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們繼續(xù)走進(jìn)《每逢佳節(jié)倍思親》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了王維是唐代一位大詩人。他寫了一首有名的詩，叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句詩作為課題，讀：（指板書：每逢佳節(jié)倍思親，學(xué)生齊讀。）
3、你們知道哪些節(jié)日是“佳節(jié)”？（指名讓學(xué)生說，老師評(píng)點(diǎn)）
4、師：“每逢佳節(jié)倍思親”（突出）課文中的“佳節(jié)”指什么節(jié)？這個(gè)佳節(jié)人們是如何過的呢？過渡：人們常說：“讀書百遍，其意自現(xiàn)。”下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽讀課文，找出相關(guān)語句劃下來，這是很好的學(xué)習(xí)方法。相信你們定能找到答案。
二、情景同現(xiàn)，讀文悟情。
㈠、讀讀想想，體驗(yàn)節(jié)日快樂。
1、學(xué)生自讀。老師巡視。
2、交流：
(1).題目中所寫的佳節(jié)是指什么節(jié)呢？（指名讀句子。）（從“一年一度的重陽節(jié)又到了”知道這個(gè)節(jié)是重陽節(jié)）
（2）介紹重陽節(jié)（出示資料）
（3）在重陽節(jié)里，人們是怎么過的？（指名讀句）
A.長(zhǎng)安的人怎么過重陽節(jié)？
▲（出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來了。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。）
▲同學(xué)們，用心去讀，用心去想，多讀幾遍，讀后再想想。待會(huì)兒老師請(qǐng)你來讀。你讀了這段話，眼前仿佛看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡視交流。）
▲什么是“扶老攜幼”？讀詞。誰給“興高采烈”換個(gè)意思相同的詞（神采奕奕、喜氣洋洋）。
引說情景（配圖片）：師：節(jié)日的長(zhǎng)安街頭可真熱鬧呀！人們有的攙扶著老人去賞菊 ，有的 抱著小孩去買冰糖葫蘆 ，有的騎著毛驢去趕廟會(huì) ，還有的 全家?guī)е仃柛馔獬鼋加?……真是熱鬧呀！
這就是重陽節(jié)熱鬧的場(chǎng)景，此時(shí)你想到了哪些詞語？(抽生說)
▲誰能把這歡快的場(chǎng)面通過讀書告訴大家？指名讀。（評(píng)價(jià)：聽了你的讀，我仿佛就站在熱鬧的大街上了；你覺得他讀得怎么樣；你認(rèn)為怎么讀才更熱鬧呢？）
這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景啊！人們都在開開心心過重陽節(jié)��！
這是一個(gè)多么美好的節(jié)日，難怪王維會(huì)稱它為“佳節(jié)”。這段話該怎么讀呢？你再試試。（老師點(diǎn)評(píng)：你讀的真歡快。你讀的真熱鬧。你讀的真喜氣洋洋。）
B 詩人家鄉(xiāng)重陽節(jié)是怎樣過的？
▲（出示：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興�。。�
▲同學(xué)們?cè)儆眯膩碜x讀這段話，看看后面的插圖，找找答案。以前在家鄉(xiāng)時(shí)，他與兄弟們是怎樣歡度重陽節(jié)的呢？（學(xué)生讀思）
▲交流：
你仿佛看到了什么？（兄弟們頭戴茱萸登高遠(yuǎn)眺；他們喝著菊花酒，吃著重陽糕，他們聚在一起吟詩彈唱……）（相機(jī)指導(dǎo)：茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說可祛邪避災(zāi)。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經(jīng)很普遍了。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。）
你仿佛聽到了什么？（他們的歡笑聲、喝彩聲、祝福聲……）
你想到了什么？（他們?cè)谥仃柟?jié)里真是開心呀！
▲朗讀體會(huì)。（師：你們看到了兄弟手挽手，頭插茱萸去登高游玩，聽到了兄弟們的笑聲，多么高興啊，用你的語言將這歡快情景表達(dá)出來。
a、指名讀
b、點(diǎn)評(píng)：這歡樂多嗎？從哪里看出？“每逢”“總要”應(yīng)該突出。
D、師：讓我們與詩人一起走進(jìn)那個(gè)充滿歡樂的重陽節(jié)吧！（齊讀兩段話??家鄉(xiāng)過重陽節(jié)與長(zhǎng)安過重陽節(jié)的場(chǎng)面）
㈡回歸古詩，品悟詩情
1、過渡：在這家家戶戶歡度節(jié)日的日子里，王維開心嗎？出示：
九月九日憶山東兄弟
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
2、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考，從詩文中找到答案。
▲學(xué)生默讀詩，教師巡視。
▲交流體會(huì)王維的心情。
（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（理解“異鄉(xiāng)“異客”“獨(dú)”??他一人在長(zhǎng)安，外出求學(xué)，當(dāng)兄弟們?cè)诩亦l(xiāng)“山東”（簡(jiǎn)筆畫出長(zhǎng)安至蒲州示意圖，幫助理解“山”指“華山”“山東指什么？）他的家在華山以東的蒲州，也就是今天的山西省永濟(jì)市；長(zhǎng)安則在華山以西，是今天的陜西省西安市，“山東指華山的東面，長(zhǎng)安在華山的西面。此時(shí)他和親人天各一方。一人在外，離開家鄉(xiāng)的日子里，最想的是什么？（想念爸爸媽媽、兄弟姐妹、自己的同伴）他的內(nèi)心怎樣？（孤獨(dú)、寂寞、）獨(dú)在異鄉(xiāng)他在“思親”；
（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（理解：當(dāng)兄弟們重陽節(jié)等高歡聚時(shí)，他卻孤孤單單，只能是靜靜思念著兄弟們，他在“思親”，他“佳節(jié)倍思親”。）
（3）他僅僅是在重陽節(jié)思親嗎？（王維與他家人一別已有兩年。“已有兩年”兩年啊，多少天？算一算。這七百多個(gè)日日夜夜，他每時(shí)每刻都在想念著親人��！兩地相距有近1000里。那時(shí)交通不發(fā)達(dá)，人們通行最快是騎馬，或者步行。千里迢迢來往，談何容易？
口頭練習(xí)：
春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；
端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；
中秋來臨，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；
除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對(duì)家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；
是啊，對(duì)家鄉(xiāng)朝思暮想的王維是??每逢佳節(jié)倍思親。
▲在這全家團(tuán)圓的日子里，王維的心情是??（難過的、痛苦的、寂寞的），在每一個(gè)幸福的節(jié)日里，王維是??每逢佳節(jié)倍思親。
▲王維把濃濃的思念溶進(jìn)了短短的四行28個(gè)字里，提筆寫下了流傳千古的名詩??《九月九日憶山東兄弟》。??引讀古詩。
▲你就是王維，你能讀王維的難過嗎？（指名二-三名讀詩，用緩慢、低沉的語調(diào)朗讀詩文。）老師給你配上音樂。（打開音樂《思念》）
▲誰能面朝大家，把王維對(duì)親人的思念之情說給大家聽。
▲小結(jié)：多么深切地思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這首詩（齊讀）
三、拓展延伸、總結(jié)全文
1、師：（1）“每逢佳節(jié)倍思親”是身處外地的游子們的共同心聲�。ò鍟河巫樱┩獬龃蚬さ母改�，思念兒女，這是??“每逢佳節(jié)倍思親”；邊疆的戰(zhàn)士觀看聯(lián)歡晚會(huì)，想起父母，這是??“每逢佳節(jié)倍思親”；同學(xué)們，重陽節(jié)，爺爺奶奶不和我們?cè)谝黄穑覀兘o他們打個(gè)溫情電話，這是：每逢佳節(jié)倍思親；春節(jié)時(shí)，每個(gè)中國(guó)人都期盼著團(tuán)團(tuán)圓圓。這就是：每逢佳節(jié)倍思親。（板書：親人）
2、同學(xué)們，這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，已經(jīng)融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，從古至今，亙古不變。我們還知道哪些寫思念親人的詩嗎？
▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
老師向你們推薦兩句：（出示卡片）
▲杜甫的《月夜憶舍弟》（生讀：露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。）
▲宋代大詩人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）
3、總結(jié)：（指著板書）今天我們欣賞了王維因?yàn)樯硖庨L(zhǎng)安和家人天各一方寫下的膾炙人口的思鄉(xiāng)詩 《九月九日憶山東兄弟》。無論親人離得有多遠(yuǎn)，思念的情絲就會(huì)有多遠(yuǎn)。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。同學(xué)們，讓我們記住這首《九月九日憶山東兄弟》，共同祝愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
四、作業(yè)：
（1）小練筆：你有過思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫一段話或一首小詩，來表達(dá)你對(duì)親人的思念。
（2）收集、誦讀王維的詩或反映思鄉(xiāng)的詩，感受祖國(guó)文化的博大精深。
每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、抓住重點(diǎn)詞句，詩文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵、品讀古詩的意境，重點(diǎn)理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的含義每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)涵、品讀古詩的意境及“獨(dú)、異、倍”三字的妙處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（板書課題）
2、誰知道這篇課文是圍繞課題中的哪個(gè)詞寫的？
3、誰能幫大家回顧一下課文內(nèi)容呢？（出示幻燈片）
4、同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走近王維，一起去體會(huì)他那濃濃的思鄉(xiāng)情懷吧。
二、合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：
（1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（2）、他思念親人時(shí)，想到了什么？
（3）、我能結(jié)合課文，理解詩句的意思。
（4）、我還讀懂了……
2、組內(nèi)合作交流，互相傾聽、補(bǔ)充。
三、展示交流
相信大家對(duì)課文都有了自己的感悟，你可以通過朗讀來表現(xiàn)，也可以回答問題，還可以聯(lián)系自己，談?wù)劯邢搿?/p>
四、拓展閱讀
1、其實(shí)，在我國(guó)古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。你知道哪些？（《靜夜思》《楓橋夜泊》）
2、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。
出示古詩：
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
??王安石《泊船瓜洲》
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
??王維《雜詩》
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
??杜甫《月夜憶舍弟》
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
??蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》
海上生明月，天涯共此時(shí)。
??張九齡《望月懷古》
自由讀一讀，感受詩人的情懷。
3、齊讀古詩，并把它們工工整整地抄寫在積累本上。
五、布置作業(yè)：
1、我能把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽。
2、我能摘抄并背誦有關(guān)思念家鄉(xiāng)或親人的詩句。
