《三個(gè)兒子》這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•語(yǔ)文》(二年級(jí)下冊(cè))第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)6生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前創(chuàng)設(shè)生活情境，師生談話交流。
1、 唱歌頌?zāi)赣H的歌曲《好媽媽》《世上只有媽媽好》
2、“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊!
3、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做些什么事呢?
4、你們真能干!那還記得你的爸爸媽媽是怎樣表?yè)P(yáng)你的嗎?
5、你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎?
二、課件出示圖片，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：你看到了誰(shuí)，他們分別在干什么?
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)!可是有位老爺爺卻說(shuō)，“三個(gè)兒子?不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。
師：明明圖片上有三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)他只看見(jiàn)‘一個(gè)兒子呢?’今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》 (齊讀課題)
三、初讀課文，整體感知
1、課前大家都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文講了一個(gè)什么故事?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?
四、檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看來(lái)，大家對(duì)課文內(nèi)容有了大體了解，瞧，老師帶來(lái)了媽媽打水的水桶，這個(gè)字，你會(huì)讀嗎?
2、我們還學(xué)過(guò)哪些和他相似的字?涌 通 誦
3、水桶里還藏著很多詞語(yǔ)呢?你都認(rèn)識(shí)嗎?
4、你能當(dāng)小老師，提醒一下其他的同學(xué)在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候需要注意些什么?
6、這么多的生字，你是怎么記住的呢?能介紹一下你的好的識(shí)字方法嗎?
課件出示多音字(晃蕩 明晃晃)
師：這一對(duì)詞語(yǔ)你還能讀嗎?總結(jié)“晃”為多音字。
7、現(xiàn)在請(qǐng)同位讀讀這些詞語(yǔ)。
五、深入朗讀，理解課文
夸兒子：
1、同學(xué)們，通過(guò)檢查，老師情不自禁想夸夸你們：你們真是太聰明了。那么在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的?請(qǐng)大家默讀課文，用橫線在課文中劃出來(lái)。
2、在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的?你都在課文中找到了哪幾句?
(課件出示前兩位媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的話)
“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�
“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�
3、請(qǐng)大家選擇其中的一位媽媽，讀讀其中的一句話，
4、誰(shuí)來(lái)讀?
5、我想問(wèn)問(wèn)你，
師：這位媽媽，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子，一邊說(shuō)，一邊在想些什么?
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子很能干。如果他表現(xiàn)好的話，我要好好表?yè)P(yáng)他。
生：我為我的兒子感到自豪，我想他長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
生：我認(rèn)為我兒子是一個(gè)天生的歌唱神童。
6、媽媽為有這樣的的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)地更自豪一點(diǎn)嗎?(學(xué)生自己練讀)
7、把你們練習(xí)的結(jié)果展示給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(同桌互讀兩位媽媽的話)
8、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，來(lái)自豪地夸夸自己的孩子!(全班齊讀)
9、前兩位媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三位媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀?(利用課件，出示第三位媽媽的話：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！�
10、“特別”是什么意思?她的孩子就真的沒(méi)有特別的地方了嗎?
11.這個(gè)媽媽在說(shuō)這話的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情?
12.你能用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)這位媽媽的心情嗎?
感悟辛苦：
1、三位媽媽是在干什么的時(shí)候夸自己的孩子的?(生：井邊打水時(shí))
打完水后，走在回家的路上，又發(fā)生了什么事呢?自由讀7、8兩節(jié)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、誰(shuí)來(lái)讀課文7、8自然段。從這兩段話中，你體會(huì)到了什么?
3、拎著水桶回家的，怎么做才是拎的動(dòng)作?
4、請(qǐng)指指胳膊和腰在哪里。胳膊和腰都是身體的一部分，所以他們都是什么旁?
5、用動(dòng)作配合一下，深呼吸，準(zhǔn)備好。想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，(對(duì)，做好這個(gè)動(dòng)作，就這么一直做好。然后說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、讀了這兩段，你還體會(huì)到了什么?
生：水很重。
師：從哪些地方可以看出水很重?
生：水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
7、晃蕩是什么意思?師：誰(shuí)能用動(dòng)作表示?你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出水的重，讀出媽媽的辛苦嗎?
兒子的做法：
1、如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會(huì)怎樣做?
生：我會(huì)毫不猶豫地去幫媽媽。
師贊揚(yáng)：你真是一個(gè)好孩子!
2、課文中三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們又是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)大家自由朗讀三個(gè)孩子的做法，你體會(huì)到了什么，有什么想法嗎?
生：我體會(huì)了第一個(gè)孩子翻著跟頭的本領(lǐng)很大。
生2：我體會(huì)到了第二個(gè)孩子唱歌很動(dòng)聽(tīng)。
生3：我體會(huì)到了第三個(gè)孩子很關(guān)心疼愛(ài)自己的父母。
……
師小結(jié)：前兩個(gè)兒子雖然本領(lǐng)都很大，但他們卻沒(méi)能孝敬自己的父母。第三個(gè)兒子雖說(shuō)沒(méi)有什么特別，但其實(shí)他是最特別的一個(gè)，因?yàn)樗軌?(孝敬父母)，孝敬父母是中華民族的崇高美德，希望小朋友們能夠像第三個(gè)兒子那樣把他發(fā)揚(yáng)光大!
4、你能像課文中“一個(gè)(只)……一個(gè)(只)……一個(gè)(只)……”的句勢(shì)來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?你可以通過(guò)多方面多角度思考，可以說(shuō)說(shuō)大自然中的動(dòng)植物。
體會(huì)老爺爺?shù)脑挕?/p>
師：同學(xué)們 ，我們?cè)賮?lái)讀讀老爺爺?shù)脑挕?/p>
師：同學(xué)們 ，你們讀懂了老爺爺?shù)脑捔藛?
師：誰(shuí)來(lái)把老爺爺?shù)脑捵x一讀?為什么老爺爺說(shuō)只看到了 一個(gè)兒子?這個(gè)兒子是一個(gè)怎么樣的兒子呢?
如果老爺爺再往下說(shuō)，會(huì)說(shuō)什么呢?(批評(píng)、贊揚(yáng))
師：大家想象一下，他會(huì)對(duì)前兩個(gè)孩子說(shuō)??誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：她會(huì)對(duì)第三個(gè)孩子說(shuō)???
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)到這里，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家(課件出示)：為人子 方少時(shí) 孝與親 所當(dāng)執(zhí)(學(xué)生齊讀)
六、拓展閱讀
其實(shí)像這樣的孝德故事還有很多呢?讓我們來(lái)讀讀黃香溫席的故事
黃香溫席
黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡;寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下;冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè)的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。
讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么?
七、孩子們，其實(shí)，孝敬父母就是幫媽媽提一桶水，在媽媽生病的時(shí)候端一碗藥，請(qǐng)大家想想，孝敬父母還是什么?
老師希望大家都做一個(gè)有孝心的好孩子。
八、寫字
1、“胳膊” 觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)
2、范寫
3、自己練習(xí)
4、集中展示評(píng)價(jià)
九、課外延伸
最 后老師還還給大家布置了快樂(lè)作業(yè)：(課件出示)
1、推薦閱讀 《弟子規(guī)》
2、 學(xué)了這篇課文，你一定有很多的想法，把它寫進(jìn)你的日記里。
3、 倡議：從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事
