湖南高考語(yǔ)文試卷真題答案解析及點(diǎn)評(píng)(WORD文字版)

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一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(12分。每小題3分)

夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的,對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有 和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。 ,堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因;赝麣v史,面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮,中華民族奮起抗?fàn)?面對(duì)新中國(guó)成立之初的 ,中國(guó)人民 ;面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn),中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)。一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng),已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出,燦爛的朝霞正在光耀在我們的眼前……

1.下列成語(yǔ)依次填入語(yǔ)段中劃?rùn)M線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A.堅(jiān)貞不屈 自強(qiáng)不息 百?gòu)U俱興 奮起直追

B.堅(jiān)定不移 自強(qiáng)不息 百?gòu)U待興 奮發(fā)圖強(qiáng)

C.堅(jiān)貞不屈 生生不息 百?gòu)U待興 奮發(fā)圖強(qiáng)

D.堅(jiān)定不移 生生不息 百?gòu)U俱興 奮起直追

2.下列選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷,正確的一組是

A.比喻 排比 B.對(duì)偶 比喻

C.排比 夸張 D.夸張 對(duì)偶

說(shuō)著,進(jìn)入石洞來(lái),只見(jiàn)佳木蘢蔥,奇花熌灼,一帶清流,從花木深處曲折瀉于石隙之下。 ,皆隱于山坳樹(shù)影之間。俯而視之,則清溪瀉雪,石磴穿云,白石為欄,環(huán)抱為沿,石橋三港,獸面銜吐。橋上有亭。

3.語(yǔ)段中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是

A.熌灼shuò 曲折q? 山坳ào 石磴chéng

B.熌灼shuò 曲折qū 山坳yòu 石磴děng

C.熌灼zhuó 曲折q? 山坳yòu 石磴chéng

D.熌灼zhuó 曲折qū 山坳ào 石磴děng

4.下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中劃?rùn)M線處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊,兩邊飛樓插空,平坦寬豁,雕甍繡檻

B.漸向北邊,再進(jìn)數(shù)步,雕甍繡檻,兩邊飛樓插空,平坦寬豁

C.再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊,平坦寬豁,兩邊飛樓插空,雕甍繡檻

D.漸向北邊,雕甍繡檻,再進(jìn)數(shù)步,平坦寬豁,兩邊飛樓插空

2二、文言文閱讀(22分,選擇題12分,每小題3分;翻譯題10分)

閱讀下面的文言文,完成5-9題。

《三事忠告》二則 張養(yǎng)浩

治官如治家

治官如治家,古人嘗有是訓(xùn)矣。蓋一家之事,無(wú)緩急巨細(xì),皆所當(dāng)知;有所不知,則有所不治也。況牧民之長(zhǎng),百責(zé)所叢,若庠序,若傳置,若倉(cāng)廥,若囹圄,若溝洫,若橋障,凡所司者甚眾也。相時(shí)度力,弊者葺之,污者潔之,堙者疏之,缺者補(bǔ)之,舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之。若曰彼之不修何預(yù)我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務(wù)皆墮矣。前輩謂:公家之務(wù),一毫不盡其心,即為茍祿,獲罪于天。

禁家人侵漁

居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。中既不給,其勢(shì)必當(dāng)取于人,或營(yíng)利以侵民,或因訟而納賄,或名假貸,或托姻屬,宴饋征逐,通室無(wú)禁,以致動(dòng)相掣肘,威無(wú)所施。己雖日昌,民則日瘁,己雖日歡,民則日怨。由是而坐敗辱者,蓋駢首驪踵也。嗚呼!使為妻妾而為之,則妻妾不能我救也;使為子孫而為之,則子孫不能我救也;使為朋友而為之,則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也,曷若廉勤乃職,而自為之為愈也哉!蓋自為雖闔門(mén)恒淡泊,而安榮及子孫;為人雖讙然如可樂(lè),而禍患生幾席也。二者之間,非真知深悟( ),未易( )言。有官君子,( )審擇焉。

(選自快車教育網(wǎng)creditsailing,com《三事忠告》。文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》本)

  5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

A.古人常有是訓(xùn)矣 訓(xùn):斥責(zé)

B.況牧民之長(zhǎng),百責(zé)所叢 牧:治理

C.相時(shí)度力,敝者葺之 相:觀察

D.曷若廉勤乃職,而自為之為愈也哉 愈:更好

6.將文言虛詞依次填入文中括號(hào)內(nèi),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

二者之間,非真知深悟( ),未易( )言。有官君子,( )審擇焉。

A.之 與 而 B.者 與 其

C.之 所 其 D.者 所 而

7.下列用”/”給文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是

A.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆墮矣

B.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆墮矣

C.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆墮矣

D.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌,則庶務(wù)皆墮矣

  8.下列各句對(duì)原文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是

A.治官如治家,凡事當(dāng)如,而官府所司范圍更廣,責(zé)任更重,因此治官更應(yīng)盡心。

B.管理若對(duì)家人侵吞牟利的”侵漁”行為不加禁止,那就會(huì)處處受制,禍生兒席。

C.前一則談如何做事,后一則言如何做人,彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度。

D.兩則忠告觀點(diǎn)鮮明,論證方法則有所區(qū)別,前者正反說(shuō)理,后者重在反面論證。

9.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)污者潔之,堙者疏之,缺者補(bǔ)之。(3分)

譯文:

(2)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。(4分)

譯文:

(3)使為子孫而為之,則子孫不能我救也。(3分)

譯文:

3三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(xiě)(13分)

10.閱讀下面的古詩(shī),完成題目。(8分)

君不見(jiàn)魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿,群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣,夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽(yáng),桑榆漫漫漳河曲。城郭為墟①人改代,但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣,蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處,唯有秋風(fēng)愁殺人。(張說(shuō)《鄴都引》,選自《全唐詩(shī)》)

江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似。不知江月待何人,但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。(選自普通高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》)

【注】虛:廢墟。

(1)第二段詩(shī)句節(jié)選自唐代詩(shī)人張若虛的《 》。(2分)

(2)請(qǐng)賞析兩詩(shī)中劃?rùn)M線詩(shī)句所抒發(fā)的人生感悟的差異。(6分)

答:

11.古詩(shī)文默寫(xiě)。(5分,每空1分)

(1)沅有芷兮澧有蘭,思公子兮未敢言。 ,觀流水兮潺湲。(屈原《湘夫人》)

(2)或取諸懷抱, ;或因寄所托, 。(王羲之《蘭亭集序》)

(3)千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。 , 。(白居易《琵琶行(并序)》)

4四、現(xiàn)代文(論述類、實(shí)用類)閱讀(10分,填空題4分;選擇題6分,每小題3分)

閱讀下面的文字,完成12-14題

生物電池可以利用蝸牛體內(nèi)葡萄糖發(fā)電。我們?cè)谖伵ど香@孔,把覆蓋著酶的電極植入聚集在蝸牛身體和殼之間的血淋巴,也就是蝸牛的血液中。與其他類型的電池類似,我們的電池也是基于化學(xué)反應(yīng)來(lái)讓電子流動(dòng)的;一個(gè)電極捕獲血淋巴中葡萄糖的電子,之后這些電子會(huì)通過(guò)外部回路——包括我們想要供電的任何設(shè)備——抵達(dá)相對(duì)的電極。在那里,電子與血淋巴中的氧反應(yīng)形成水,輸出的電力很微弱,在微瓦的量級(jí)上,而且在數(shù)分鐘后會(huì)因葡萄糖耗盡而斷電。收獲能量之后,蝸牛通過(guò)吃喝會(huì)恢復(fù)體內(nèi)的葡萄糖水平,就可以再次發(fā)電了。而蝸?磥(lái)并沒(méi)有受到生物電池的傷害。

電池的輸出功率受兩個(gè)因素的限制:蝸牛微小身體內(nèi)的葡萄糖含量,以及葡萄糖向電極擴(kuò)散所用的時(shí)間。如果醫(yī)生把類似的某種裝置植入人體而不是蝸牛體內(nèi),我們就能獲得更強(qiáng)更持久的電流,因?yàn)槿祟愌褐械钠咸烟呛恳任伵5母撸胰祟惖难h(huán)系統(tǒng)會(huì)持續(xù)把新的葡萄糖補(bǔ)充給電極(蝸牛沒(méi)有閉合的循環(huán)系統(tǒng))。一個(gè)想法是用我們的生物電池基于人體內(nèi)煩人的修改版來(lái)為植入醫(yī)療設(shè)備供電,例如起搏器,蝸牛不能為手機(jī)充電,但它能為微型傳感器供電,這促成另一個(gè)想法——讓蝸牛、蠕蟲(chóng)和昆蟲(chóng)為環(huán)境鑒別和國(guó)土安全服務(wù)。

12.第一段主要介紹生物電池的 :第二段主要介紹生物電話的 (4分)

13.下列對(duì)”生物電池”的闡述,不符合原文的意思的一項(xiàng)是

A.生物電池可以利用蝸牛血液中的葡萄糖來(lái)發(fā)電,這種電池與其他類型電池類似,也是基于化學(xué)反應(yīng)讓電子流動(dòng)的。

B.生物電池通過(guò)植入生物血液中覆蓋著酶的電極來(lái)捕獲葡萄糖中的電子,這些電子可以通過(guò)外部設(shè)備到達(dá)相對(duì)電極。

C.生物電池輸出的電力十分微弱,只能用微瓦來(lái)計(jì)算,短短幾分鐘后悔因血淋巴耗盡而引起斷電現(xiàn)象。

D.生物電池在利用蝸牛發(fā)電時(shí)|——電子與血液中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成水——應(yīng)該沒(méi)有對(duì)蝸牛造成傷害。

  14.根據(jù)原文信息,下列推斷正確的一項(xiàng)是( )

A.蝸牛沒(méi)有循環(huán)系統(tǒng),而人類的循環(huán)系統(tǒng)會(huì)持續(xù)把新的電能補(bǔ)給給電極,可利用人體制造大功率的電池

B.可以為小型傳感器供電的生物電池將肩負(fù)起為環(huán)境鑒別和國(guó)土安全任務(wù),用在家用電器上也為期不遠(yuǎn)了

C.隨著生物電池的不斷更新,植入人體內(nèi)的心臟起搏器和其他各種醫(yī)療設(shè)備所輸出的電力將更強(qiáng)更持久

D.人類身體較蝸牛有一定的優(yōu)勢(shì),生物電池若能用于植入人體的醫(yī)療設(shè)備,將可以造福于人類健康

5五、現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀

  閱讀下面的文章,完成15-18題。

童年隨之而去(節(jié)選) 木心

(節(jié)略部分內(nèi)容提示)母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事!蔽摇彪S著在山上呆了一段時(shí)間后,天天吵著要回家,終于——

回家啰!

回望了一眼 ---睡獅庵,庵是小的啊,怎么有這樣大的庵呢?這些人都不問(wèn)問(wèn)。

家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒,我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石,一味敷衍度日。背書(shū),作對(duì)子,還混得過(guò),私底下只想翻稗書(shū)。那時(shí)代,尤其是我家吧,”禁書(shū)”的范圍之廣,連唐詩(shī)宋詞也不準(zhǔn)上桌,說(shuō):”還早!彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句”雨過(guò)天青云開(kāi)處,者般顏色做將來(lái)”,我就覺(jué)得清新有味道,瑯瑯上口。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂,不覺(jué)漏了嘴,老夫子竟聽(tīng)見(jiàn)了,訓(xùn)道:”哪里來(lái)的歪詩(shī),以后不可吟風(fēng)弄月,喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣,這個(gè)暗躉躉的書(shū)房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上寫(xiě)個(gè)”逃”,怎么個(gè)逃法呢,一點(diǎn)策略也沒(méi)有。

滿船的人興奮地等待解纜起篙,我忽然想著了睡獅庵中的一只碗!那碗?yún)s有來(lái)歷。------我不愿吃齋,老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂,青藍(lán)得十分可愛(ài),盛來(lái)的飯,似乎變得可口了。母親說(shuō):”畢竟老法師道行高,摸得著孫行者的脾氣!

我又誦起:”雨過(guò)天青云開(kāi)處,者般顏色做將來(lái)!蹦赣H說(shuō):

“對(duì)的,是越窯,這只叫夗,這只色澤特別好,也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝,小心摔破了!

每次餐畢,我自去泉邊洗凈,藏好。臨走的那晚,我用棉紙包了,放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌,忘記將那碗放進(jìn)箱籠里,索性忘了倒也是了,偏在這船要起篙的當(dāng)兒,驀地想起:

“碗!”

“什么?”母親不知所云。

“那飯碗,越窯夗。”

“你放在哪里?”

“枕頭邊!”

母親素知凡是我想著什么東西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的辦法是那東西到了我手上。

“回去可以買(mǎi),同樣的!”

“買(mǎi)不到!不會(huì)一樣的!蔽宜坪醴浅G宄菈硎怯幸粺o(wú)二。

“怎么辦呢,再上去拿。”母親的意思是:難道不開(kāi)船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。

我走過(guò)正待抽落的跳板,登岸,坐在系纜的樹(shù)樁上,低頭凝視河水。

滿船的人先是愕然相顧,繼而一片吱吱喳喳,可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我,都知道只有母親才能使我離開(kāi)樹(shù)樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么,輕聲吩咐一個(gè)船夫,那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板,上山了。

船里的吱吱喳喳漸息,各自找樂(lè)子,下棋、戲牌、嗑瓜子,有的開(kāi)了和尚所賜的齋佛果盒,叫我回船去吃,我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西,五色小石卵,黛綠的螺螄,青灰而透明的小蝦……心里懊悔,我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。

鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。

是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。

他走的是另一條小徑,兩手空空地奔近來(lái),我感到不祥——碗沒(méi)了!找不到,或是打破了。

他憨笑著伸手入懷,從斜搭而系腰帶的棉襖里,掏出那只夗,棉紙濕了破了,他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò),謝了他。捧著,走過(guò)跳板……

一陣搖晃,漸聞櫓聲欸乃,碧波像大匹軟緞,蕩漾舒展,船頭的水聲,船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲,顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去,獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨,還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠,水里的倒影鮮活閃裊,迎面的風(fēng)又暖又涼,母親為什么不來(lái)。

河面漸寬,山也平下來(lái)了,我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水順手潑去,陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái),可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手,碗飛掉了!

那碗在急旋中平平著水,像一片斷梗的小荷葉,浮著,氽著,向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……

望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。

對(duì)母親怎說(shuō)——那船夫。

母親出艙來(lái),端著一碟印糕艾餃。

我告訴了她。

”有人會(huì)撈得的,就是沉了,將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢!

最后一句很輕很輕,什么意思?

現(xiàn)在回想起來(lái),我的一生中,確實(shí)多的是這種事,比越窯的夗,珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人,都已一一脫手而去,有的甚至是碎了的。

那時(shí),那浮氽的夗,隨之而去的是我的童年。

15.文章以 為敘事線索;第3自然段在文章的記敘順序上屬于 。(4分)

16.分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫(xiě)手法。(5分)

答:

17.”有人會(huì)撈得的,就是沉了,將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的,只要不碎就好—吃吧,不要想了,吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢!“最后一句很輕很輕,什么意思?”什么意思呢?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

答:

18.綜合全文,從情節(jié)的發(fā)展分析”我”的心理變化。(6分)

答:

6六、選做題(12分。每小題6分)

注意:選做題共3道小題,請(qǐng)任選其中2道作答。

19.閱讀下面的文字,完成題目。(6分)

何方圜之能周兮,夫孰異道而相安?(屈原《離騷》)

(魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所做注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開(kāi)始割圓,”割之又割,以至于不可割,則與圓周合體而無(wú)所失矣”。(《辭海》”割圓術(shù)”條)

兩則材料從不同角度給人以教益和啟示,請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

20.閱讀下面的文字,完成題目。(6分)

請(qǐng)一定別忘記詩(shī)歌!詩(shī)是會(huì)飛的,會(huì)把你帶向神秘、自由和解放的語(yǔ)境,帶向語(yǔ)言烏托邦。詩(shī),表達(dá)著語(yǔ)言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域,其追求與音樂(lè)很像。青春應(yīng)該是讀詩(shī)的旺季。這時(shí)候的妮,內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈,沒(méi)有磬中的世故,雜蕪的沉積和理性的禁忌;你的精神體質(zhì)與詩(shī)歌的靈魂是吻合的,美能輕易地誘惑你、俘虜你,你會(huì)心甘情愿地跟她走。(節(jié)選自王開(kāi)嶺《讀書(shū):最美好的生命舉止》)

為什么”青春應(yīng)該是讀詩(shī)的旺季”?請(qǐng)結(jié)合材料,用自己的語(yǔ)言闡述。

答:

21.根據(jù)首尾語(yǔ)句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補(bǔ)寫(xiě)其中一段文字,100字左右。(6分)

蒼天有裂,補(bǔ)天迫在眉睫;蒼生有苦,女?huà)z憂心如焚!面對(duì)萬(wàn)民翹盼。

7七、作文。(60分)

  22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文(60分)。

有一棵大樹(shù),枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們鎖著自己去各地旅行的經(jīng)歷。大樹(shù)也想去旅行,于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽說(shuō),你沒(méi)有翅膀,于是拒絕了。大樹(shù)想請(qǐng)走獸幫忙,走獸說(shuō),你沒(méi)有腿,也拒絕了。于是,大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí),果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后,大樹(shù)的種子傳播到了世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

82015年湖南高考語(yǔ)文試題答案

(答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)

一、 1.B 2.A 3.D 4.C

二、 5.A 6.B 7.A 8.C 9.

(1)清潔被污濁的東西,疏通被堵住的地方,補(bǔ)足缺漏的地方。 (2)當(dāng)官不能清白的原因,大概是家里人喜歡奢侈才使得他這樣的 (3)假如為了子孫而做這件事的,子孫卻不能拯救我。 三、10.(1)春江花月夜

(2)第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷,流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無(wú)繼的感慨。第二首詩(shī)寫(xiě)的是個(gè)人的生命是短暫即逝的,而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的,因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷,但并不是頹廢與絕望,而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。 11.(1)荒忽兮遠(yuǎn)望 (2)悟言一室之內(nèi)

(3) 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。 四、12.發(fā)電 供電 13.C 14.A 五、

15、(名窯)碗;插敘

16、反襯/襯托,烘托。以水聲搖櫓聲語(yǔ)聲雷聲雨聲襯托周圍環(huán)境的寧?kù)o(靜謐),渲染作者內(nèi)心的不平靜。

17、母親安慰“我”,并感嘆擁有和失去是人生的常態(tài)。母親的最后一句話中有對(duì)這樣人生的無(wú)能為力和無(wú)可奈何,也是經(jīng)歷了人世滄桑之后的超然與灑脫,所以說(shuō)的很淡很輕,又是對(duì)我善意的提醒,對(duì)于這樣的人生中的擁有和失去你應(yīng)該做好一切心里準(zhǔn)備。

18、“我”對(duì)家庭教師布置及修改的文章很不滿不開(kāi)心,此時(shí)想起老法師贈(zèng)予我的名窯碗,感到安慰?jī)?nèi)心愉悅;出行前發(fā)現(xiàn)碗忘記放進(jìn)箱籠里很不舍惦念不忘想回去拿,母親不讓去拿,陷入失望懊悔的情緒;船夫來(lái)送碗,內(nèi)心舒暢愉快;碗不小心掉入水中,無(wú)盡的難過(guò)懊惱;母親安慰我,我不知所措,現(xiàn)在想來(lái),終于釋?xiě)选?六、 19、 材料一的意思是方和圓怎能夠互相配合,志向不同何能彼此相安。方和圓不能合作。

材料二中“割”是分割的意思,“失”是誤差,分割到不可分割,方和圓就可以合體而沒(méi)有誤差。意思是圓可以變成方,方也可以變成圓,方和圓是可以互相轉(zhuǎn)化合作的。

20、詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、純粹,詩(shī)歌可以表達(dá)最高的理想,詩(shī)歌可以帶你走向自由神秘的世界。而青春的我們跟詩(shī)歌一樣清澈干凈單純,不復(fù)雜不世故,我們現(xiàn)在的精神狀態(tài)跟詩(shī)歌的靈魂互相契合,所以青春的我們會(huì)被詩(shī)歌所吸引,跟它走入詩(shī)歌那個(gè)神圣又神奇的世界,青春的我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌,是讀詩(shī)的旺季,讀詩(shī)最好的時(shí)候。 21、略。符合語(yǔ)境即可。 七、

22、立意一:大樹(shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕,并不灰心喪氣,而是自己想辦法,自力更生。

立意二:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭(zhēng)取。


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