老師們、同志們：
大家上午好。
炎熱暑假的還沒有過去，懶散的情緒仍在蔓延，不過，歲月從不因為人的怠惰而停步，時光也不會因為你的嘆息而駐足。當(dāng)你匆匆留意之時，新的學(xué)期又如約而至。今天我們聚集一堂，召開xx中學(xué)XX年暑期師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)班，就是為了進一步理清發(fā)展思路，改變生命狀態(tài)，提升生命價值，為建設(shè)質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明的現(xiàn)代化新野中而努力奮斗。
下面，根據(jù)學(xué)校相關(guān)行政會議精神，我談三點意見。
一、充分認(rèn)識到教師的生命狀態(tài)在教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展中的作用，自覺改變生命狀態(tài)，提升生命價值。
前不久，學(xué)校在廣州舉辦的班主任培訓(xùn)會上，北京市德育特級教師、xx中學(xué)校長xx指出：學(xué)校教育應(yīng)該是“栽培生命”的過程，是用生命影響生命的過程。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響才能使學(xué)生的生命健康成長。因此，從某種程度上說，教師的生命狀態(tài)決定了教師教育教學(xué)的水平和學(xué)校發(fā)展的水平。
我們必須要承認(rèn)，再強大的政黨也無法解決一切社會問題，再高效的政府也不能使每一個人都能避免不幸，再英明的領(lǐng)袖也不可能完全消除社會不公，再發(fā)達(dá)的科技也不能詮釋一切未知之謎，再先進的理論也不能指導(dǎo)一切，唯有精神能夠約束人的行為，能夠影響、改變?nèi)�。教育是什么？教育是影響下一代的精神，是影響下一代善良、勇敢、堅毅的精神品質(zhì)。我們的工作就是不斷把所信、所想、所為，身體力行不斷的影響學(xué)生。因此，作為教師提高改變自身的生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于提高教育教學(xué)水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。
當(dāng)前，我校已經(jīng)發(fā)展最快時期。如何保持高位運轉(zhuǎn)是我們當(dāng)前需要面對的一個突出問題，保持教學(xué)高質(zhì)量、保持育人高品位、保持野中高品質(zhì)是我們當(dāng)前和今后一段時間的重點工作。因此，現(xiàn)階段強調(diào)師風(fēng)師德建設(shè)尤為重要。潛下心來教書，清下心來育人。如果將教育分為教書與育人兩個這方面的話，對于我們這樣一所處于高位運轉(zhuǎn)的學(xué)校，育人就顯得尤為重要了。這就需要我們?nèi)w野中人以崇高的理想凝聚學(xué)生，以高尚的道德引領(lǐng)學(xué)生，以美好的心靈感化學(xué)生，以豐富的活動發(fā)展學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在野中這個大家庭中成長、成人、成才、成功。因此，現(xiàn)階段，改變教師生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于學(xué)校發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、準(zhǔn)確把握生命狀態(tài)的內(nèi)在含義和外在要求，增強教育責(zé)任，將教育作為成就人生的事業(yè)。
梁啟超曾經(jīng)說過：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂趣�！必�(zé)任就是對自己要去做的事情有一種愛。其實，教師的成長，是自己的責(zé)任。有了教育責(zé)任感的老師才是最值得信賴和尊重的老師；有了教育責(zé)任感，教師就會感受到自我存在的價值和意義，就會發(fā)覺前方還有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖�。教師要實現(xiàn)“生命自覺”，首先應(yīng)該培養(yǎng)自己的教育責(zé)任感。
責(zé)任感是健全人格的重要組成部分。是指個人對自己和他人?對家庭和集體?對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識?情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者的必備條件。教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成��；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。其實，學(xué)校的每一個角落都蘊含教育契機，教師的每個言行都飽含生命影響。當(dāng)你播種種苦難，收獲的一定是仇恨；當(dāng)你播下劣質(zhì)的種子，無法獲得滿意的收成。教師潛移默化的文化影響向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、快樂、關(guān)懷、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)等等。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。
其實，教師既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身之命，而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感�！疤丶壗處煛�、“優(yōu)秀教師”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。
三、改變生命狀態(tài)，提升生命價值，為建設(shè)質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明的現(xiàn)代化新野中而努力奮斗。
新的歷史時期賦予新的歷史使命。XX年市教育局對我校教育教學(xué)視導(dǎo)反饋報告中明確指出：xx中學(xué)目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，近幾年的變化時顯著的，取得的成果是喜人的。今年我校高考又取得了全面豐收，與之相應(yīng)的高一新生招生異常火爆，生源質(zhì)量大步攀升。但是我們野中人應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，責(zé)權(quán)利是相一致的，權(quán)利與責(zé)任同在。面對社會的高度贊許、面對家長的信任、面對過去的輝煌，我們?nèi)w野中人更應(yīng)該思考如何繼續(xù)保持教學(xué)高質(zhì)量、育人高品位、野中高品質(zhì)。
為人父母，當(dāng)孩子上學(xué)時候總希望孩子遇到一個好老師。同志們，我們自己就是老師，我們希望孩子有什么樣的教師，我們就應(yīng)該做什么樣的教師。希望同志們立足本職崗位，努力做到以下幾點：
1、加強溝通，努力走進學(xué)生心靈。教與學(xué)是在師生相互溝通中進行的，成功的教育，取決于多種因素，一個重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件，只有加強與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學(xué)其道”。 溝通的方式很多，其中最重要的是情感溝通。古人曾說：得人心者，莫過于情。在我國，自孔子以來，歷代學(xué)者也都非常強調(diào)情感的感染作用和教育作用。如明代學(xué)者王守仁說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能己�！� 這些都表明了情感溝通具有感染力的特點。對于學(xué)生來說，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無形的情感情境，而且也是一種培養(yǎng)學(xué)生情感，溝通學(xué)生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動中，我們應(yīng)該多采取有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
2、加強學(xué)習(xí)，讓書香飄滿整個校園。讀書可以使人獲得優(yōu)質(zhì)的生活狀態(tài)。日有所學(xué)，才能月有所進。學(xué)習(xí)是發(fā)展之本、提高之策、進步之源、成事之基。前蘇聯(lián)作家高爾基說：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進步的第一要務(wù)。學(xué)高識廣，才能勝人一籌；德才兼?zhèn)洌侥芡叻?/p>
3、積極實踐，不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實際的教育方式、方法。所謂法無定則，合適的方法才是最好的方法。橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。由于實際情況不同，書本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實際。因此，需要積極實踐，不斷探索。
4、學(xué)會反思，努力成長為一名教育專家。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說：教學(xué)+反思=名師。華東師范大學(xué)葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制以及學(xué)生學(xué)習(xí)的信訪室。教學(xué)反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認(rèn)識，實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長為教育專家。
同志們，學(xué)校是凈土，我們需要少一點功利，多一點平和；學(xué)校是樂園，我們需要少一點浮躁，多一點快樂；學(xué)校是生態(tài)，我們需要少一點既得，多一點持續(xù)。面對新一輪課程改革，站在野中發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓我們圍繞學(xué)校中心工作，努力修煉自身品質(zhì)，提升專業(yè)能力，形成文化自覺，為建設(shè)質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明的現(xiàn)代化新野中而努力奮斗！
最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)班取得圓滿成功。
謝謝大家！
