實習結束了，有幸作為學生代表在十階發(fā)言。雖然以前也參加過演講也發(fā)過言，不過這次面對這么多同學老師還真是一次。發(fā)言與演講不同，不用完全脫稿，這讓我輕松了不少。不過對稿的質量要求很高，稿讓國老師改，讓我們班才子才女幫忙改，小高和小豆也幫著該，教務處副處長也給提了好多意見，終于在發(fā)言那天上午終于不用改了。像我這種語文不好的人，還真是一次這么費事地寫點東西，對耐心考驗不小啊。一直不緊張，只是快開始前一個小時開始肚子難受，呵呵，還是有點緊張吧---不過開始了反而不緊張了。發(fā)揮正常，同學們說效果不錯，可能與是一個發(fā)言有關系吧。這次又是對寫作和演講的又一次鍛煉。發(fā)言稿有些內容是不得己而該，有些無奈之處。其實自己可能比這多一點，但是沒有這么好，也沒這么到位，有點有愧呀！下面是當初的發(fā)言稿：
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
我是物理系級教育技術學專業(yè)的王翠芝，很榮幸作為實習生代表站在這里和大家分享實習的心得體會。
月號到月號，我在灤南縣方各莊中學實習，下面我從以下幾個方面談談我的實習心得體會：
一、多上一節(jié)課，多一份實踐
實習期間，學校給我安排的是七級的信息技術課，為了能多上課，多實踐，我主動承擔了八級的信息技術課。信息技術課與其他課程不同，沒有其它科目所擁有的教學案，甚至連教材中的素材也沒有，為了備好一節(jié)課，就要花更多的時間和精力來精心準備，因為對于學生來說一周才一節(jié)課，他們是那么的渴望上信息技術課，所以我要讓他們這節(jié)課上得有所收獲上得有價值。同時我也珍惜每一次的講課機會，我的專業(yè)是教育技術，在以前的理論學習中曾學到過很多種有效的教學模式，教學方法，而現(xiàn)在正是實踐的機會，課堂上微試了利用專題網(wǎng)站學生自主學習教學法，學生互助教學法，師生角色互換教學法，小組合作教學法等，每一次課前都要用心認真設計，有些資料素材則需要自己利用晚上或周末的時間加班加點來制作。同時每一次課后我都會認真總結經(jīng)驗，反思自己的不足之處。
記得一次上課是在月號下午，為了上好一節(jié)課，我精心設計教學內容，設計課堂活動，板書以及與學生的互動，利用晚上或中午休息的時間，自己一個人在機房反復練習，因此上一節(jié)課的時候就很自然，互動環(huán)節(jié)調動了同學們的積極性和參與性，課堂效果很好，受到了指導教師的肯定，她說"這節(jié)課上的非常成功。你很有教師風范，儼然不像一次講課，有新的教學理念并經(jīng)過精心設計了的課堂，真的不錯。"此時，我心里感到很自豪，我沒有辜負學校對我的期望，也沒有辜負校內試講時老師對我的辛勤指導。但是我知道自己要學習的還很多，這才剛剛開始。
在以后的教學實踐中，我積極貫徹新課改的要求，注重學生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的形成，踐行"以學生為主體，以教師為主導"的雙主體教學理念，尊重學生的主體地位，讓學生多一些參與，通過師生互動和生生互動，鍛煉學生的交流能力和表達能力。并且精心設計素材和教學過程，對學生情感態(tài)度價值觀進行有意識的引導。每次課前我都會給學生播放自制的作品，激發(fā)學生的興趣，通過情景創(chuàng)設引發(fā)學生思考，不斷地啟發(fā)學生，讓學生們多問幾個問什么，主動探索，從而學會學習，學會應用。課堂中我也盡可能地展示他們的作品，提高他們的自信心，并且鼓勵學生探索不同的方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，即使他們只進步了一點點，也要多加鼓勵，收到了不錯的效果。，
