【第1篇】幼兒園優(yōu)秀教師推薦材料
一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。
想當(dāng)初，是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一天天快樂成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無法比擬的。這一切，都因了她一個(gè)崇高的信念——做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福
“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員，她時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，讓自己的思想行動和黨組織保持一致，處處起模范作用。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內(nèi)心的愿望融合起來，使自己成為真正有道德的人，創(chuàng)造性地對自己的工作進(jìn)行思考，最大限度發(fā)揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養(yǎng)影響周圍教師。她堅(jiān)持為集體服務(wù)，常常身兼數(shù)職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學(xué)工作,又要負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù);在接待文明單位驗(yàn)收和5S管理中，主動承擔(dān)檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進(jìn)行幫扶，當(dāng)教師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個(gè)角落留下了她的身影，做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務(wù)。
作為一名保教主任，她翻遍了資料室的所有書籍，找資料、學(xué)理論、苦研讀、多總結(jié)。幾年來她在搞好班級工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)全園保教工作。帶領(lǐng)教師堅(jiān)持一周一次的教研活動，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育計(jì)劃，帶領(lǐng)課題組年輕教師比、學(xué)、趕、幫，加快她們的成長步伐，幫助教師分析自身特點(diǎn)，探求教師自我發(fā)展規(guī)律，建立教師自我發(fā)展機(jī)制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園，同時(shí)也成為青年教師成長的搖籃。她所指導(dǎo)的教師崔君榮獲省保教能手稱號，郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中，也看到了自己的成長。成功接待了區(qū)里組織的園本教研觀摩活動，受到同行的一致好評。撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、實(shí)驗(yàn)方案報(bào)告等，多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團(tuán)結(jié)合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業(yè)成長中享受幸福教育
1以學(xué)會學(xué)習(xí)，做一名有思想的教師
在幾年的教育實(shí)踐中，她深深地體驗(yàn)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，才能不斷進(jìn)步，不斷地適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領(lǐng)，她虛心向老教師請教，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間，參加了大專、本科的學(xué)習(xí)，使理論水平和專業(yè)知識不斷提高。積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)：參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓(xùn);奧爾夫音樂培訓(xùn)等。不斷接受新的教育理念，更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉，做到了學(xué)以致用，在上半年五星級的復(fù)查中，與教師幼兒共創(chuàng)環(huán)境，得到一致好評，讓孩子教師在一次次實(shí)踐中共同成長。
2、學(xué)會讀書，做一名文化底蘊(yùn)深厚的教師
在書香校園氛圍的感染下，她積極注冊《教育在線》網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)表教育文章，案例，在與同行的交流互動中成長。因?yàn)樗喿x著，思考著，收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng)這些教育心理學(xué)。她找到了知音，在教育在線論壇里，他們對教育事業(yè)都有一種熱愛，都有一種激情，都有一種奉獻(xiàn)，在“書香世界”里，她瀏覽了一本又一本書的簡介，《新教育之夢》、《享受與幸�！�、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時(shí)，她也會細(xì)細(xì)品味，或放聲朗讀讓她心動的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話，分享教授專家的教育智慧，如沐春風(fēng)，如飲甘泉，有峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗之感，她不斷閱讀著，不斷快樂著，實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢想。
3.學(xué)會反思，最一名不斷成長的教師
作為一名教研成員，她為自己定向、立志，帶領(lǐng)全體教師開展園本教研，積極投身于教育教學(xué)改革，主動承擔(dān)了國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：“幼兒國際象棋教學(xué)實(shí)踐與開發(fā)幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創(chuàng)造教育》、省級課題《通過評價(jià)促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高》、市級課題《園本教研制度建設(shè)》等多項(xiàng)課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”、“省創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續(xù)7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團(tuán)體第一、二名的好成績，是3個(gè)國家級、4個(gè)省級科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地。在課題實(shí)驗(yàn)中，不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中前行,在行動中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福
在實(shí)驗(yàn)中，隨著新綱要的不斷學(xué)習(xí)，她轉(zhuǎn)變觀念，尋求適合每個(gè)兒童發(fā)展的教育，使每位孩子的個(gè)性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進(jìn)一步懂得了怎樣愛孩子，愛幼教，怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她將新的理念融入到工作實(shí)踐中，她寓教于游戲中，在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學(xué)唱、動作學(xué)唱、游戲?qū)W唱、故事學(xué)唱等多樣形式，大大提高孩子們參與音樂活動的興趣，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。多少次，為了改進(jìn)教學(xué)，她反復(fù)試教、研討，讓老師的教，變?yōu)楹⒆又鲃拥膶W(xué)，充分調(diào)動幼兒積極性，邊探索邊實(shí)踐，形成了合作探究式的師生互動，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長。
作為一名優(yōu)秀教師，工作的努力使她有更多的機(jī)會出去展示課堂教學(xué)。她多次接待省、市、區(qū)、的觀摩研討活動：在太剛五幼對全市幼兒教師公開：音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實(shí)驗(yàn)課題公開：現(xiàn)實(shí)語言：“小雞出世”得到中央教科所的.專家好評。多次送教下鄉(xiāng)：楊家欲、中澗河鄉(xiāng)，進(jìn)行音樂活動展示，并進(jìn)行講座《快樂歌唱教學(xué)》;多次送教下園，擔(dān)任了2屆區(qū)保教能手評委，在園年年接待師大、幼師實(shí)習(xí)生等，為他們做示范課，設(shè)計(jì)的教案在市幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比中獲一等獎。經(jīng)歷了這些公開教學(xué)的“磨課”，迫使自己對自己的業(yè)務(wù)精雕細(xì)鑿和多方面聽取吸收反饋的意見，促使自己專業(yè)化成在一次次的鍛煉中，一次次的與同行交流中，發(fā)展自我。
2010年8月被聘為太原市學(xué)前教育協(xié)會講師團(tuán)成員，暑期深入十個(gè)縣區(qū)面向幼兒園教師進(jìn)行了如何執(zhí)行《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》的音樂專題講座12場。2011年三八節(jié)被評為區(qū)“巾幗崗位能手”、2009年被評為國家教師科研專項(xiàng)基金“十一五”課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進(jìn)管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂，讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中，相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過一種幸福完美的教育生活!
【第2篇】幼兒園優(yōu)秀教師推薦材料
我1973年參加教育工作，在普教一呆二十余年，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，算是教育戰(zhàn)線的一名老兵。1995年，堯都區(qū)特教中心校成立，因我教育教學(xué)成績顯著，經(jīng)組織考察選拔，我踏上了特殊教育專業(yè)之路。彈指一揮間，15年的時(shí)間匆匆而過�；厥滋厥饨逃ぷ鳎瑳]有普教工作那樣轟轟烈烈，沒有普校教師那樣桃李滿天下，有的只是默默無聞的辛苦和不彰顯但卻莫大的欣慰!以下分五個(gè)方面做一簡單述說。
一、服從分配，熱心特殊教育事業(yè)。
1995年堯都區(qū)特教中心校掛牌成立，急需充實(shí)政治思想先進(jìn)、教學(xué)工作突出的優(yōu)秀師資。我作為被選中的優(yōu)秀教師之一，被教育局直接調(diào)整到堯都區(qū)特教中心校，從此干起了完全陌生的特殊教育工作。
由普教教育教學(xué)轉(zhuǎn)入特殊教育教學(xué)，一開始有些不適應(yīng)，但作為領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，我堅(jiān)決服從并支持。在對特教工作的不斷研究與深化中我也逐漸對特殊教育事業(yè)有了更深刻的理解，對特教工作的方方面面也有了熱情與不竭的動力。俗話說：萬事開頭難!面對全新的專業(yè)領(lǐng)域，我悶起頭來忘掉過去的榮譽(yù)，一切從零開始。除了自己買來一些有關(guān)特殊教育教學(xué)的書籍、資料學(xué)習(xí)之外，我還積極參加了各級各類特教教師的進(jìn)修培訓(xùn)。1996年1月，我積極參加了山西省首屆智力測量培訓(xùn)班，在以優(yōu)異成績?nèi)〉煤细褡C的同時(shí)，還參與實(shí)踐了全國智障兒童的調(diào)查與研究工作;1996年5月，我參加全國聾兒康復(fù)評估師資培訓(xùn)班，取得結(jié)業(yè)證書，并獲得培訓(xùn)教師一致好評;2003年4月參加臨汾市首屆特殊教育師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀;2007年參加山西省特殊教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，回校以后，為學(xué)校在課程設(shè)置方面提出了合理化的建議并為學(xué)校課程的合理化設(shè)置做了實(shí)施性工作;2009年3月參加了山西省培智專業(yè)教師基本功培訓(xùn)，并取得合格證書。
我深知：要想在特教領(lǐng)域有所成績，必須得有足夠的知識與技術(shù)儲備，而且必須把這些東西運(yùn)用到特殊教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。在不斷進(jìn)修與提高的同時(shí)，我把所學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到的經(jīng)驗(yàn)與方法，應(yīng)用到特殊教育教學(xué)當(dāng)中，在逐步的摸索與實(shí)踐中，不斷積累升華。
15年來，我熱心特殊教育事業(yè)，十?dāng)?shù)年如一日，不斷進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，從思想上、業(yè)務(wù)上不斷提升自己，為日常教育教學(xué)順利有效地開展，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)愛學(xué)生，熱愛特殊教育事業(yè)。
特殊孩子，是被上帝不小心咬了一口的蘋果!在工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)這些特殊孩子也很可愛!雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的，但我逐漸愛上了這份職業(yè)。我每天面對的是一些智力障礙、視力殘疾、精神有障礙的孩子，他們有的是先天愚型，有的是腦癱，有的是孤獨(dú)癥，這些孩子大多數(shù)是多重障礙，集各種病癥于一身。而且很多孩子有并發(fā)癥，比如癲癇。面對這些孩子，在教育教學(xué)工作中，會遇到許多令人措手不及的事情，會遇到常人想像不到的困難。比如，在教學(xué)中，患有癲癇的孩子，常常會突然發(fā)病;孤獨(dú)癥的孩子，沒有語言交流;智力障礙孩子，你教的知識可能成百上千遍之后，他還是記不住;精神障礙的孩子，在課堂上根本就不可能穩(wěn)穩(wěn)地坐上幾分鐘等等。
面對這些孩子，我首先掌握他們的病情及家庭的病史，以對學(xué)生的生理狀況有一個(gè)詳細(xì)的掌握。從而從根本上防微杜漸，防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們生活的家庭環(huán)境�？此麄兪桥c爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活還是與爸爸、媽媽一起生活，從而從情感方面對其進(jìn)行針對性的關(guān)心與愛護(hù)。再次，針對特殊孩子，每個(gè)人情況不同的特點(diǎn)，我采用不同的教育教學(xué)方式，以求最大的教育教學(xué)效果。在課堂上、生活中我用自己的愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使他們對我有親切感;在教學(xué)中，我把班內(nèi)學(xué)生分為A、B、C三類，爭取每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有學(xué)習(xí)的收獲。如在教“飛”字時(shí)，C類學(xué)生會認(rèn)識“飛”字;B類學(xué)生可以學(xué)會詞“飛機(jī)”;而A類學(xué)生要求會說一句話“天上有飛機(jī)”。但就是這么簡單的教學(xué)目標(biāo)，也是要經(jīng)過十遍、二十遍的反復(fù)教學(xué)與練習(xí)，才可能學(xué)會。但我從來沒有氣餒，即使到第二天，學(xué)生們又忘掉了學(xué)習(xí)內(nèi)容。我也會不厭其煩的再十遍、二十遍的教，以爭取讓學(xué)生早日學(xué)會。我通過對學(xué)生的個(gè)別化的了解，進(jìn)行個(gè)別化的教育。學(xué)生馮婷婷家在農(nóng)村，屬周托學(xué)生，因家中有小賣部，趁大人不注意，時(shí)常在家隨意拿錢，漸漸養(yǎng)成了不良習(xí)慣。所以在學(xué)校她也經(jīng)常隨便拿老師和學(xué)生的東西。針對這個(gè)不良習(xí)慣，我對她進(jìn)行了耐心的教育，給她講“一根針”的故事，經(jīng)常抽時(shí)間，和她談心，天長日久，馮婷婷的不良習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)好，現(xiàn)在她基本上改掉了不良毛病。班上學(xué)生哪個(gè)學(xué)生不舒服了，哪個(gè)孩子受委屈了，我都會耐心地了解情況并耐心地進(jìn)行解決。孤獨(dú)自閉癥學(xué)生呂姍姍，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，根本不進(jìn)教室，更別說與人交流了，在我耐心地關(guān)懷與教育下，這個(gè)孩子現(xiàn)在每節(jié)課都能自覺進(jìn)入教室，課間休息，也可與同學(xué)做游戲了。他爺爺高興地說：我家孩子變化可不小啊!
關(guān)愛萌生了靈感。這些孩子熱愛學(xué)習(xí)了，熱愛學(xué)校了，也喜歡老師了。他們上課聽講，下課玩耍也有朝氣了。家長們，對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要掛在嘴上，經(jīng)�？湮医逃虒W(xué)有辦法。家長的認(rèn)可讓我充滿動力。但我知道特教路還很長，也很艱難，需要我不斷探索與實(shí)踐。
三、新老傳承，引領(lǐng)新秀服務(wù)特教。
