不適合學(xué)鋼琴的人有哪些
第一、沒有琴的
這條就說出了基層教師的心聲!多少家長在買琴的時(shí)候猶猶豫豫，怕買回來孩子不學(xué)不彈放在這浪費(fèi)。買還是不買?買好的還是買一般的?殊不知家長一開始就持有這種觀望態(tài)度，下不了決心，孩子也會(huì)被家長影響!孩子會(huì)想：反正琴也沒買，爸媽對我也不是很有信心，我就彈著玩玩試試，不認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系，遇到一點(diǎn)困難隨時(shí)準(zhǔn)備撤退!
家長們，如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)音樂來培養(yǎng)認(rèn)真、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從買琴做起吧!讓孩子看看爸爸媽媽的決心!既然要學(xué)，就要學(xué)好!有了良好的開端，一定會(huì)有個(gè)完美的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果不是成為音樂家，而是通過音樂塑造性格，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子!
第二、不尊重老師的
這個(gè)不尊重會(huì)有很多種情況，比如不按時(shí)上課，不提前請假，隨意缺課的。如果是在學(xué)校，不按時(shí)上課會(huì)怎么處理?次數(shù)達(dá)到了一定程度是否要記過?嚴(yán)重了是否會(huì)開除?可是到了課外，是不會(huì)有這種制度來約束的，也就是說，完全要靠自覺，看素質(zhì)。不能按時(shí)來上課，需要提前一天跟老師打個(gè)電話，講明原因，約定補(bǔ)課的時(shí)間，并表示會(huì)在家抓緊時(shí)間練習(xí)。老師也可以將上課時(shí)間臨時(shí)做調(diào)整，不會(huì)白等你一節(jié)課，這是最基本的尊重。
第三、讓老師送課上門的
有些家長在挑選老師的時(shí)候會(huì)考慮距離遠(yuǎn)近的問題，當(dāng)然這無可厚非，找一個(gè)離家近的，孩子學(xué)琴路沒那么遙遠(yuǎn)，也節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間�？墒且坏┻^了頭，就有點(diǎn)變味了。有些家長會(huì)要求老師上門授課，讓孩子在家里等著，您可知道，得來的太容易就不知道珍惜這個(gè)道理?風(fēng)雨無阻的學(xué)琴路，堅(jiān)定的不僅是家長的望子成龍的美好愿望，更是孩子的學(xué)琴信念：爸爸媽媽為了我，這么不容易，我一定要好好努力!多少音樂學(xué)院的學(xué)生，從小就是坐車長途跋涉來找老師學(xué)習(xí)，坐火車坐一夜來找老師上課，完了再坐火車回家，每周如此!
第四、認(rèn)為有錢就能找到好老師的
典型的暴發(fā)戶心態(tài)么?好老師要的是好苗子，有好的音樂素養(yǎng)、好的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的家庭環(huán)境，這三點(diǎn)具備了就基本能有個(gè)好苗子的雛形。真是遇到不可多得的孩子，老師甚至愿意免費(fèi)教他!還要說一點(diǎn)，好老師課時(shí)費(fèi)一定高，但是課時(shí)費(fèi)高不一定是好老師，家長請擦亮雙眼!
第五、頻繁、隨意更換老師的
一個(gè)老師一個(gè)教法，孩子剛接觸一個(gè)老師還沒適應(yīng)就換了老師，重新再學(xué)一套，孩子的腦袋都是糊的，能學(xué)好嗎?到最后的結(jié)果就是四不像。建議跟一個(gè)老師好好學(xué)一段時(shí)間，具備一定程度了再多聽聽別的老師的課，能學(xué)以致用那是最好!而且，一個(gè)好老師是不會(huì)把學(xué)生緊緊攥在手里的，會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度把他推向更高的層次上去。比如李云迪的鋼琴啟蒙老師，就將李云迪推薦給了川音教授但昭義，這才是負(fù)責(zé)任的老師!
第六、出了問題全怪老師的
彈琴彈不好，練不下去都是老師的錯(cuò)嗎?那走路走不好撞到樹上都是樹長得地方不對吧?看到這，你一定呵呵了!其實(shí)家長和學(xué)生也都明白，有問題就解決問題，一味的埋怨是沒用的。習(xí)琴之路平平坦坦的很少，風(fēng)雨之后見彩虹的多!及時(shí)和任課老師溝通，這個(gè)問題該如何解決?回到家后如何高效練琴?出了問題馬上想解決方法，教會(huì)孩子積極的處事態(tài)度，這是學(xué)音樂帶來的正能量!
第七、沒時(shí)間練琴的
關(guān)于這一條，老師先來給大家講個(gè)例子。有一個(gè)上初二的學(xué)生宇淵，按說初中的課程應(yīng)該比小學(xué)緊張吧，可是她每天都能抽出一個(gè)小時(shí)來練琴，作業(yè)也不耽誤完成，成績非常優(yōu)異，一直是年級(jí)前十名。反而小學(xué)生和他們的家長常常跟我說孩子作業(yè)多、沒時(shí)間練琴，一個(gè)星期就練個(gè)兩三回!學(xué)習(xí)成績也一般，報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語班、作文班……細(xì)問之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的，文化課成績和音樂學(xué)習(xí)都很出色，也就是說，培養(yǎng)出一個(gè)抓緊時(shí)間、集中精力、認(rèn)真投入的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一勞永逸!不管是文化課還是音樂課都不需要打疲勞戰(zhàn)!所有說沒時(shí)間練琴的，都需要找一找深層次的原因，沒時(shí)間只是假象，真正的問題出在哪了?不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋!
第八、為任何理由都能請假不上課的
有些老生常談的話，不得不一再強(qiáng)調(diào)：千萬不要給孩子找理由不上課，不然她會(huì)把彈琴和學(xué)琴作為無關(guān)緊要的事!在孩子心里有了這觀念，可以說完了，將再也學(xué)不好。所以無論刮風(fēng)下雨，不管彈得好壞都得來上課，這就是大人要有的態(tài)度!堅(jiān)持就是好習(xí)慣，堅(jiān)持就能培養(yǎng)好習(xí)慣。
至于回課的具體情況老師自會(huì)有分寸，哪怕孩子被罵一頓孩子也知道錯(cuò)在哪兒。就算是沒練，到老師這里來練習(xí)，也比在家練強(qiáng)十倍。彈得好、進(jìn)步快的孩子都是基本上能堅(jiān)持每周上課的。
第九、從骨子里不喜歡音樂，不敬畏音樂的
如果真是這樣，就不要再逼孩子學(xué)音樂了。強(qiáng)扭的瓜不甜，完全沒有興趣怎么能快樂的學(xué)下去?最后能成名成家的音樂大師，都是自小喜愛音樂，能沉浸在音樂中的。家長也要保持清醒的頭腦，不要跟風(fēng)讓孩子學(xué)鋼琴學(xué)古箏學(xué)舞蹈，有這個(gè)功夫還不如多觀察孩子，找一找孩子身上的亮點(diǎn)!
第十、主課不通過，心里也沒壓力的
這個(gè)主課指的是主專業(yè)，音樂學(xué)院的課程設(shè)置一般是分為主專業(yè)、副專業(yè)以及其他音樂理論類，有些還有第二選修。那么主專業(yè)就是自小學(xué)的這門專業(yè)了，如果主專業(yè)考試就不合格，或者勉強(qiáng)通過，那其他的科目可想而知。這樣的學(xué)生將來走出校門，他的專業(yè)水平怎么樣?
要再出去教別人呢?武音民樂系陳湘副教授曾經(jīng)在課堂上很嚴(yán)肅地說過一句話：“要好好練琴，將來出去一定不能誤人子弟!這是教師的責(zé)任!”對待學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對待工作更要嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任感的孩子就不會(huì)輕言放棄，更不會(huì)馬虎了事!
學(xué)鋼琴的最佳年齡是什么
5歲是學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡。
1～5歲是人的智能發(fā)育最重要的時(shí)期，學(xué)習(xí)彈鋼琴，可以幫助兒童提高學(xué)習(xí)其他事物的能力，并且使兒童的自主神經(jīng)和肌肉的發(fā)展相配合，促使大腦的左、右半球同時(shí)發(fā)達(dá)。
5歲以下的孩子骨關(guān)節(jié)、韌帶和骨節(jié)囊都較松弛，此時(shí)開始強(qiáng)度較大的鋼琴練習(xí)，容易使這些組織受到損傷。如果練習(xí)時(shí)間過長或用力過猛，還可能使骨骺受損，導(dǎo)致手指長短、粗細(xì)發(fā)生變化，并且隨著年齡增長，手指缺陷會(huì)愈加明顯，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)拳頭握不攏等狀況。藝術(shù)專家也認(rèn)為，彈好鋼琴確實(shí)需要練好“童子功”，但不是越早越好，一般5歲開始比較合適。練琴時(shí)，要保持全身放松自然為好。
另外，還得保護(hù)好孩子的雙手，每次練琴，應(yīng)該先練簡單曲子熱身，讓手指、手腕先活動(dòng)靈活，不要先上來就練有難度的技巧動(dòng)作，否則容易使手部肌肉的韌帶受損。此外，練完琴，不要讓孩子的雙手立即接觸涼水，以免使關(guān)節(jié)受損。
