第11課《唯一的聽眾》教案集錦

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課文《唯一的聽眾》表達(dá)了人的真善美,這是在教學(xué)中需要注意的。下面是課文的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎詞!

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,積累本課的好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對她的敬佩、感激之情。

3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

4、有感情的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、搜集本課的有關(guān)資料。

2、制作課件。

教學(xué)過程:

一、先入為主,以“美”導(dǎo)入。

導(dǎo):用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語,今天,我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。

板書課題:唯一的聽眾

(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)

二、初讀課文,整體感知。

初讀課文,思考:

1、課文中唯一的聽眾指的是誰?

2、課文主要講了一件什么事?

三、再讀課文,品讀老人。

1、用前面組成的詞語造一個(gè)句子,贊美文中的老婦人。

這是一個(gè)()的老婦人。

2、自學(xué)課文,從課文中找出有關(guān)句子,體會(huì)老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈,說說你這樣補(bǔ)充的理由。

3、學(xué)生自讀課文,思考。鼓勵(lì)學(xué)生在書中畫一畫,寫一寫

4、小組交流自己的自學(xué)成果。

四、交流感悟,研讀課文。

在學(xué)生交流時(shí),教師出示老婦人的幾段話。

1、出示:我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧!

(1)老婦人在什么情況下說這番話的?

(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?

(3)她聽到我刺耳的拉琴聲,看到我要離開,老婦人會(huì)想什么?你從中體會(huì)到了什么?

(4)聽了老婦人的話。我會(huì)想什么?

(5)指名朗讀這段話。

2、出示:也許我會(huì)用心去感受著音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

(1)老婦人為什么說這番話?她此時(shí)會(huì)想什么?

(2)從“每天”一詞你能體會(huì)到什么?

(3)聽了她的話,我會(huì)想什么?

(4)朗讀,感受老婦人的美好心靈。

3、出示:我停下來時(shí),她總不忘說一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!

(1)老婦人說這話的用意是什么?

(2)這句話對“我”有什么作用?

4、出示:有一次,她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

(1)老婦人為什么這樣說?

(2)此時(shí)我會(huì)怎樣想?你從中體會(huì)到了什么?

(3)出示:“她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……”

從老人平靜的眼神中,你品味出了哪些內(nèi)容?

五、小結(jié)原因,升華情感。

1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?

2、當(dāng)妹妹告訴我,老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時(shí),此刻,“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?

六、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

1、有感情的朗讀課文。

2、給課文添上結(jié)尾。

板書設(shè)計(jì):

11

唯一的聽眾

感激

音樂白癡

真正的小提琴手

關(guān)懷

幫助

鼓勵(lì)

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