高考填報(bào)志愿時(shí)，犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)什么、培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程有哪些是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問題，為了方便大家查詢，小編已經(jīng)為大家整理好了相關(guān)信息，供大家參考。
1、犯罪學(xué)專業(yè)主要開設(shè)課程
通識(shí)類課程
通識(shí)類課程由思想政治理論課程、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程等構(gòu)成，并加強(qiáng)黨建理論教育、黨風(fēng)廉政教育、安全保密教育。在執(zhí)行中國(guó)國(guó)家教育主管部門有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，犯罪學(xué)專業(yè)根據(jù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要，自主增設(shè)相關(guān)課程。
公安基礎(chǔ)課程
公安基礎(chǔ)課程是為培養(yǎng)公安專業(yè)人才的職業(yè)索養(yǎng)和能力而設(shè)置的必修課程，由法律課程、公安理論與警察素養(yǎng)課程、公安實(shí)戰(zhàn)技能課程等構(gòu)成。
（1）法律課程：涵蓋憲法、刑法、民法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、治安管理處罰法、證據(jù)法等知識(shí)和技能單元；
（2）公安理論與警察素養(yǎng)課程：涵蓋公安學(xué)基礎(chǔ)、公安技術(shù)基礎(chǔ)、公安群眾工作、警察公共關(guān)系、犯罪學(xué)、警務(wù)心理學(xué)、公文寫作、司法文書制作、公安信息化基礎(chǔ)等知識(shí)和技能單元；
（3）公安實(shí)戰(zhàn)技能課程：涵蓋警察防衛(wèi)控制、武器警械使用、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)急救、機(jī)動(dòng)車駕駛等知識(shí)和技能單元。
專業(yè)基礎(chǔ)課程
專業(yè)基礎(chǔ)課程是根據(jù)犯罪學(xué)專業(yè)應(yīng)具備的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和犯罪學(xué)專業(yè)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能而設(shè)置的必修課程。犯罪學(xué)專業(yè)在設(shè)置治安學(xué)（非治安學(xué)專業(yè)）、偵查學(xué)（非偵查學(xué)專業(yè)）、公安情報(bào)學(xué)（非公安情報(bào)學(xué)專業(yè)）、公安管理學(xué)（非公安管理學(xué)專業(yè)）等課程的基礎(chǔ)上，用繞犯罪學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和公安實(shí)戰(zhàn)需要，自主增設(shè)其他專業(yè)基礎(chǔ)課程。
專業(yè)課程
犯罪學(xué)專業(yè)課程應(yīng)涵蓋犯罪學(xué)原理、比較犯罪學(xué)、犯罪預(yù)防、犯罪心理學(xué)、犯罪被害人學(xué)、刑事政策學(xué)、犯罪評(píng)估導(dǎo)論等知識(shí)和技能單元。
2、犯罪學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
犯罪學(xué)專業(yè)培養(yǎng)忠誠(chéng)可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)過硬，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神和公安實(shí)戰(zhàn)能力，能夠按照公安工作專業(yè)化、職業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化以及相關(guān)政策法律法規(guī)等要求，系統(tǒng)掌握犯罪學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，具有從事犯罪學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的專業(yè)能力和一定的研究創(chuàng)新能力，在公安機(jī)關(guān)從事行政執(zhí)法、刑事執(zhí)法、公安隊(duì)伍建設(shè)與管理等工作的公安專業(yè)人才。
3、犯罪學(xué)專業(yè)發(fā)展前景
考研方向
犯罪學(xué)專業(yè)相近的考研方向主要有公共管理、公安學(xué)、刑法學(xué)、法律（非法學(xué)）等。
就業(yè)方向
學(xué)生能夠在公安機(jī)關(guān)從事犯罪預(yù)防、糾紛調(diào)解、社區(qū)矯正、刑釋解教人員幫教等工作，在公安監(jiān)管場(chǎng)所從事違法犯罪人員的矯治矯正工作和在其他政法機(jī)關(guān)從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研工作。
