漢語國(guó)際教育專業(yè)課程有語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、邏輯學(xué)、國(guó)外漢語、跨文化交際、禮儀與國(guó)際關(guān)系等。
一、漢語國(guó)際教育專業(yè)課程有哪些科目
語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、邏輯學(xué)、國(guó)外漢語、跨文化交際、禮儀與國(guó)際關(guān)系等。
二、漢語國(guó)際教育專業(yè)簡(jiǎn)介
漢語國(guó)際教育專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握漢語言文學(xué)的基本理論和知識(shí)，具備良好的漢語言文字學(xué)和文學(xué)修養(yǎng)；具備良好的普通語言學(xué)基本知識(shí)和基本理論，掌握第二語言習(xí)得理論和非母語漢語教學(xué)基本理論，受到教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；具備堅(jiān)實(shí)的文史基礎(chǔ)以及較寬廣的文化視野，對(duì)中國(guó)和世界文化、歷史、藝術(shù)及相關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；熟悉教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力；英文基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好的聽、說、讀、寫以及翻譯能力；有較高的普通話水平，較強(qiáng)的溝通能力，良好的口語和書面語表達(dá)能力以及應(yīng)變開拓能力，能在國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)校或企事業(yè)單位從事漢語教學(xué)、跨文化傳播及相關(guān)工作的專業(yè)人才。
三、漢語國(guó)際教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景
就業(yè)方向
可從事漢語國(guó)際教育、跨文化傳播和中外文化交流、涉外文秘、中小學(xué)語文教學(xué)等方面工作，或攻讀中國(guó)語言文學(xué)各二級(jí)學(xué)科及漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士研究生。
就業(yè)前景
運(yùn)用漢語進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國(guó)家對(duì)漢語國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語教學(xué)開始向漢語國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語熱”。
