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浙江高中將實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)制度
近日，浙江省教育廳下發(fā)了《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好2014級普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的通知》(以下簡稱《通知》)。根據(jù)《通知》，高中生綜合素質(zhì)評價(jià)，是高中生學(xué)業(yè)生涯中的重要組成部分，其評價(jià)結(jié)果可是高職提前招生、“三位一體”招生和統(tǒng)考招生中的重要參考依據(jù)。
這份評價(jià)有多重要?跟高考掛起鉤
省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這份評價(jià)主要是在“三位一體”、高職提前招生和統(tǒng)一高考招生中有參考作用。
比如，“三位一體”招生，作為報(bào)考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高�？梢詮膶W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會實(shí)踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績。同樣的，高職提前招生，高校將中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)作為選拔錄取參考，納入到綜合評價(jià)內(nèi)容。對于高考，在統(tǒng)一高考招生中，高�？墒孪葘忌咧须A段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求，作為錄取參考依據(jù)。
根據(jù)《通知》，2014級普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)要求于2017年1月底前上報(bào)，根據(jù)學(xué)生高中五個學(xué)期的成長記錄進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)(下簡稱“評價(jià)系統(tǒng)”)為每個學(xué)生生成《浙江省普通高中學(xué)生三位一體招生綜合素質(zhì)信息表》，并提交給省教育考試院。
與此同時(shí)，高中生高三下學(xué)期的成長記錄將繼續(xù)記錄到學(xué)生的成長記錄中，在畢業(yè)前由“評價(jià)系統(tǒng)”為每一位學(xué)生生成《浙江省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)信息表》，要求2017年4月底前上報(bào)。
另外，每個學(xué)生有兩次申訴機(jī)會。家長和學(xué)生需要對照學(xué)校的評價(jià)細(xì)則，對自己(孩子)的記錄進(jìn)行核實(shí)查對，有不同意見可及時(shí)申訴。
“綜合素質(zhì)評價(jià)” 有利學(xué)生全面、個性發(fā)展
“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”主要包含品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐幾方面。
“學(xué)業(yè)水平”包括必修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績，以及學(xué)科特長及獲獎等情況。“其實(shí)就是學(xué)考成績、選考成績、平時(shí)學(xué)習(xí)成績，如果有學(xué)科特長或獲獎那就更好了。”一位高中數(shù)學(xué)老師說。
而“品德表現(xiàn)”主要考查品德操守、責(zé)任義務(wù)、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。在該項(xiàng)中，各�？筛鶕�(jù)本校特色分類記錄。例如，品德操守可記錄學(xué)生參加公益活動的情況，責(zé)任義務(wù)可記錄學(xué)生參加集體活動和值周勞動的情況，行為習(xí)慣可記錄學(xué)生遵守日常行為規(guī)范等方面情況。
“創(chuàng)新實(shí)踐”主要考查學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動及科技創(chuàng)新活動的情況。包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)操作、職業(yè)體驗(yàn)、軍訓(xùn)，以及實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)中形成的作品等情況。
評價(jià)如何進(jìn)行?據(jù)介紹，學(xué)校實(shí)行民主評議，組織師生對每個學(xué)生的品德表現(xiàn)、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐逐項(xiàng)進(jìn)行評定，采用學(xué)生互評和教師評議結(jié)合的辦法。評價(jià)結(jié)果分A、B、C三等，分別代表“優(yōu)秀”“好”“尚需努力”。
杭州一所重高的副校長表示，這五方面內(nèi)容打破了原來的“一元評價(jià)體系”模式，以往成績是重中之重，在評價(jià)體系中難免會出現(xiàn)一定偏差，誤以為“只要成績好就什么都好”，但這與教育的立德樹人和培養(yǎng)“全人”有出入，所以新的評價(jià)模式鼓勵學(xué)生全面發(fā)展自己，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個性、卓越發(fā)展。
