高等院校專業(yè)有幾千個,每個學校開始的專業(yè)也不同,不同的高校相同的專業(yè)排名錄取分數(shù)線也不同,所以導致很多高考考生和家長在志愿填報的時候很難選擇適合自己的專業(yè),本文思而思學小編幫大家整理紹興文理學院元培學院最新的開始專業(yè)目錄表,包含紹興文理學院元培學院文科專業(yè)、紹興文理學院元培學院理科專業(yè)、紹興文理學院元培學院特色專業(yè)目錄,數(shù)據(jù)僅供參考,具體以紹興文理學院元培學院的招生目錄為準。
一、紹興文理學院元培學院有什么專業(yè)
類別 | 專業(yè)名稱 |
---|---|
經(jīng)濟與貿(mào)易類(本) | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 |
法學類(本) | 法學 |
中國語言文學類(本) | 漢語言文學 |
外國語言文學類(本) | 英語 翻譯 |
新聞傳播學類(本) | 傳播學 |
機械類(本) | 機械設計制造及其自動化 機械電子工程 |
電子信息類(本) | 電子信息工程 |
自動化類(本) | 自動化 |
計算機類(本) | 計算機科學與技術(shù) 網(wǎng)絡工程 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù) |
土木類(本) | 土木工程 |
紡織類(本) | 紡織工程 服裝設計與工程 |
林學類(本) | 園林 |
藥學類(本) | 藥學 |
護理學類(本) | 護理學 |
管理科學與工程類(本) | 工程管理 工程造價 |
工商管理類(本) | 財務管理 工商管理 會計學 市場營銷 |
電子商務類(本) | 電子商務 |
設計學類(本) | 視覺傳達設計 環(huán)境設計 服裝與服飾設計 |
二、紹興文理學院元培學院比較好的特色重點專業(yè)目錄
浙江省一流本科專業(yè)建設點:服裝設計與工程、計算機科學與技術(shù)
浙江省重點建設專業(yè)(1個):工商管理
浙江省新興特色專業(yè)建設項目(3個):服裝設計與工程、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)
紹興市高校特色專業(yè)(1個):市場營銷
院及重點建設專業(yè)(10個):市場營銷、環(huán)境科學、電子信息工程、法學、英語、漢語言文學、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、服裝設計與工程、園林
三、紹興文理學院元培學院相關資訊推薦
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(7)、紹興文理學院元培學院有哪些文科專業(yè)哪些理科專業(yè) 附全部專業(yè)一覽表
(8)、2021年紹興文理學院元培學院教務系統(tǒng)登錄入口
(9)、2021紹興文理學院元培學院錄取分數(shù)線,紹興文理學院元培學院高考分數(shù)線查詢?nèi)肟?/a>
(10)、紹興文理學院元培學院教務管理系統(tǒng)入口www.ypc.edu.cn/
四、紹興文理學院元培學院簡介介紹
紹興文理學院元培學院成立于2000年1月,是一所經(jīng)國家教育部確認和浙江省人民政府批準的全日制本科獨立學院,是浙江省首批應用型建設試點本科院校。學院以近代教育家、思想家蔡元培先生的名字命名,秉承先生“思想自由、兼容并包”的精神,以“進德修業(yè)”為院訓,培養(yǎng)具有良好的社會責任感和人文素養(yǎng),具備扎實的專業(yè)知識和技能,具有較強的應用實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應用型人才。
學院地處全國首批歷史文化名城——浙江紹興,坐落于市區(qū)鏡湖科教園區(qū),交通便捷,地理位置優(yōu)越,校園占地約1100畝(含水面)。圖書館總面積近3萬平方米,擁有各類藏書109.3萬余冊,其中,紙質(zhì)圖書99萬余冊,與紹興文理學院圖書館共享《中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》《中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》等40余個各類數(shù)據(jù)庫,電子圖書擁有量達到113萬冊。
學院現(xiàn)有本科專業(yè)32個,其中,省級一流專業(yè)建設點3個,省及重點專業(yè)1個,“十二五”省級新興特色專業(yè)3個,“十三五”省級特色專業(yè)1個。學院設有語言文學分院、經(jīng)濟管理分院、建筑工程分院、信息與機電工程分院、醫(yī)藥與健康分院、紡織服裝與藝術(shù)設計分院、梁柏臺法學院、馬克思主義分院、公共基礎教育分院等9個分院,在校生10105人。學院擁有一支德才兼?zhèn)洹<媛毾嘟Y(jié)合、學歷職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍,現(xiàn)有教職工520人,其中專任教師491人,外聘教師123人。專任教師中擁有高級職稱教師占比為30.5%,擁有研究生學位教師占比為81.06%。