浙江卷：浙江精神與浙江人
在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？
[注意]1、角度自選，立意自定，題目自擬。2、明確文體，不得寫成詩歌。3、不得少于800字。4、不得抄襲、套作。
018年高考開考，今年浙江卷的作文題是：浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。
溫州網(wǎng)邀請(qǐng)到溫州中學(xué)語文老師鄭一舟對(duì)作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
鄭一舟點(diǎn)評(píng)：我想說今年的浙江省高考作文題很有意思，“有意思”是指它很值得琢磨，并沒有表面這么直接淺顯，政治先行。
這道作文題乍一看以為是要讓學(xué)生寫政治小論文或者思想生活報(bào)告，恰恰相反，它指向當(dāng)代，但是深耕傳統(tǒng)，深耕浙江文化。所謂的“歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想”這句話，我們其實(shí)應(yīng)該想到南宋溫州葉適為代表的永嘉事功學(xué)派、王陽明的知行合一、黃宗羲的經(jīng)世致用的儒家思想轉(zhuǎn)向、孫詒讓放棄樸學(xué)而“以應(yīng)所需”的務(wù)實(shí)救國……浙江文化的復(fù)興，浙江人的崛起實(shí)際上就是從南宋以后，特別是明清以來的這么幾百年，浙江人為重鑄中國文化做出了大貢獻(xiàn)。數(shù)數(shù)這一百年的浙江籍作家、浙江籍院士，我們就知道浙江文化的輝煌之處，這種文化井噴背后為這塊文化土壤奠基的精神命脈與務(wù)實(shí)、重“行”的求索是分不開的。最近在北大考察時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)青年人應(yīng)“聯(lián)系實(shí)際，知行合一”，今年5月5日也是馬克思誕辰200周年，而馬克思就是要強(qiáng)調(diào)從思想走向?qū)嵺`，而不是黑格爾的從思想走向思想，可以說對(duì)“行”和實(shí)踐的重視是時(shí)代和傳統(tǒng)賦予當(dāng)代浙江青年的責(zé)任。
去年作文題是考三本大書，指向“知”；今年的作文題是考務(wù)實(shí)、實(shí)干，指向“行”，這也正是要求這一代年輕人能“知行合一”，成就大才。今年作文題中如此強(qiáng)烈的浙江色彩可能讓很多高中語文老師感到突兀，但我們不要忘了今年是改革開放40周年，正是浙江人敢為天下先的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、民營企業(yè)、以阿里巴巴為代表的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)金融模式為中國這四十年的大發(fā)展做出了獨(dú)特而極具力量的推動(dòng)。
作為考場(chǎng)上的學(xué)生，可能讀不出這么多內(nèi)容，但是這并不妨礙他的寫作，妨礙他寫出好的作文，因?yàn)樗灰プ?shí)干、務(wù)實(shí)、敢于實(shí)踐等核心要素展開就可以，在校園里的學(xué)生可能并沒有太多的人生閱歷，但是他要明白為什么而學(xué)，所學(xué)的東西應(yīng)該指向何處，不是為刷題而刷題，為知識(shí)而知識(shí)，而是要把所思所學(xué)與行相連。就如作文題中所說，“站在人生的新起點(diǎn)上”，面對(duì)爆炸的知識(shí)增長，我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的所學(xué)？如何規(guī)劃我們的人生？思如天馬行空，雖飄逸但恍兮惚兮，行如“課虛無以實(shí)有”，雖沉重但觀之可近，觸之可親。學(xué)生重點(diǎn)要寫的是在傳統(tǒng)和當(dāng)代的雙重召喚下，為什么要“行”，如何“行”。
今年浙江省的作文題有一個(gè)重大變化，就是由原來的論述類和評(píng)價(jià)類文章重新回歸為文體不限(詩歌除外)，論述類寫作有利于學(xué)生思辨和批判思維的培養(yǎng)，但是還是過于限制學(xué)生的寫作自由和空間。這次作文，學(xué)生可以寫記敘文，可以寫夾敘夾議的散文，當(dāng)然也可以寫具有理性思辨的論述文，因?yàn)椤绑w驗(yàn)和思考”本身就指向了學(xué)生的感受、體悟、對(duì)自我和社會(huì)的分析。學(xué)生可以在敘事中闡明務(wù)實(shí)的必要性和重要性，也可以結(jié)合時(shí)代結(jié)合社會(huì)談自己對(duì)務(wù)實(shí)的看法。但是有一點(diǎn)要補(bǔ)充，雖然文體不限，但這個(gè)作文題所涉及的空間很大，而個(gè)人的經(jīng)歷會(huì)顯得格局小了點(diǎn)，所以還是更利于論述類文章發(fā)揮。
地域傳統(tǒng)，特色時(shí)代，十七八歲的浙江青年置于這樣的時(shí)空格局中，天地人三位一體，要寫出真正有深度的文章，寫出獨(dú)特性來，不僅需要時(shí)代眼光也需要傳統(tǒng)積淀，更需要有自己個(gè)體性的介入，這或許正是這個(gè)世界這個(gè)中國這片大地對(duì)青年人的召喚。
