浙江高考作文如何立意應該怎么寫
高考終于拉開了大幕，高考語文作文題目作為每年高考討論不休的話題，又有一批走入了大家的視野，成為了大家的談資。但對于高考考生來說那些玩笑可能要等到考后才可笑出聲來，現(xiàn)在孩子們關心的一定是關于本次浙江高考作文的純技術性問題，筆者就先從技術層面給予評析，希望考生看后能夠舒心地去看那些談資，也希望能就此篇文章給即將進入高考年級段的學生解答些關于高考作文的疑惑。
題目如下：
豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去孩提王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。
一、關于審題
可能看到豐子愷很多孩子都會一驚，嘆道："怎么又是他!"確實他的名字已經(jīng)出現(xiàn)在杭州二模的作文題中，但卻給很多孩子留下了嚴重跑題的心理陰影。如今出現(xiàn)在高考的考卷上，究竟該如何理解他的話語?如果單看豐子愷老先生的話考生是無法定性的，因為他只說了一個現(xiàn)象，但沒有標明是贊揚還是批判的態(tài)度，但看到后面兩句的時候，很多孩子應該明了豐老先生的話一定是贊美孩子的"直"而批判"彎"，那究竟為什么而"彎"，從后面兩位作家的言語我們看出因為"年齡增長"，因為"成人"，如果這樣看來的話，作文立意就很明顯了應為，保持童真，保持初心，保持曾經(jīng)的美好等等，也就是筆者經(jīng)常在課上和孩子們講的"不要因為眼前的茍且而忘記了心中的夢和遠方"。當然這其中的夢和遠方可以幻化成為任何精神層面上美好的東西。
二、關于論述角度
確定立意后，還需選取角度剖析立意，只要仔細一思考便可以發(fā)現(xiàn)，如果要論述"保持童真"等立意，那必須要論證保持童真的敵人、障礙，這題目中給了我們答案，便是"年齡增長""成人"，進而繼續(xù)思考，為什么"年齡增長"、"成人"就會阻礙我們?筆者在課上給孩子們講過多種論述角度，并都讓孩子們形成了相應的篇章。而2013浙江省的作文題目思考的結果，恰好可以用到"物質(zhì)與精神"和"成長與丟失"的角度。本篇因篇幅有限，僅以"物質(zhì)與精神"角度為例。那么如何從物質(zhì)與精神的角度來論述?文筆樸實的孩子可以寫："我們成長在一個高速發(fā)展的社會，一切物質(zhì)的豐富都與我們的成長成正比，但不知為何我們的精神卻隨著長大在萎縮，我不禁要問是什么讓我們原本柔軟的心靈變得硬化，又是什么讓那心中原本美好的童真王國，隨著我們年齡的增長逐漸崩塌?"文藝的孩子可以寫："小時候期盼長大，終于當我站在了18歲的結點，望向心中美好的世界時，卻發(fā)現(xiàn)，在這世間穿梭的卻都是眼神黯淡的靈魂，耳膜被汽車穿梭的聲浪振動，空氣里遍布灰塵。在一個機械的世界中破裂，隔膜重重�？吹降膮s是大風呼嘯過的地鐵通道，一邊是華麗的廣告，一邊卻是乞討的人。人們大多都將目光移向華麗的一方，卻早已忘記了自己心中曾經(jīng)存在過的那個不算華麗卻充滿美好童真的王國。"(以上兩段都化用自筆者班上孩子成篇的關于"物質(zhì)與精神"的論述語段)。當孩子們在考場迅速把重要的論述角度，論述段像演講一般的震撼完成，剩下的也只有材料的化用值得思考了。
