一、2024年云南高考是新高考嗎
2024年云南的高考依然是老高考,云南2025年首屆新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
云南高考是全國卷不是自主命題，使用全國甲卷考試，語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合（政治、歷史、地理）或理科綜合（物理、化學(xué)、生物）均使用全國卷。高考試題全國卷簡稱全國卷，教育部考試中心組織命制的、適用于全國大部分省區(qū)的高考試卷，目的在于保證人才選拔的公正性。
考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語(教育部統(tǒng)一命題)+文科綜合或理科綜合(教育部統(tǒng)一命題)“2種選擇”。
計(jì)分及總分：語文、數(shù)學(xué)、外語（各科目卷面滿分150分）總分450分按原始分計(jì)入總分+文科綜合或理科綜合卷面滿分300分按原始分計(jì)入總分，共750分。
二、2024參加新高考省份有什么
一、第一批新高考省份（2個(gè)）
第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，啟動(dòng)，2017年首屆新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一個(gè)3為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個(gè)3為3門選考科目。
二、第二批新高考省份（4個(gè)）
第二批新高考改革省份有北京、天津、山東、海南等4省市，2017年啟動(dòng)，2020年首屆新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一個(gè)3為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個(gè)3為3門選考科目。
三、第三批新高考省份（8個(gè)）
第三批新高考改革省份有河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市，2018年啟動(dòng)，2021年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
四、第四批新高考省份（7個(gè)）
第四批新高考改革省份有黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等7省份，2021年啟動(dòng)，2024年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
五、第五批新高考省份（8個(gè)）
第五批新高考改革省份有山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海等8省份，2022年啟動(dòng)，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
三、新高考改革有什么變化
新高考命題方向和內(nèi)容的變化
新高考改革后，夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，特別注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。
新高考取消文理分科
現(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數(shù)學(xué)試題也是文科理科不同。新高考改革后，夏季高考取消文理分科，學(xué)生將依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科優(yōu)勢和高校分專業(yè)選科要求選擇確定等級(jí)考科目，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)將變得更加多元;同時(shí)數(shù)學(xué)科目不再區(qū)分文理科，所有的考生將使用相同的數(shù)學(xué)試卷。
新高考招生錄取模式的變化
現(xiàn)行夏季高考的招生錄取模式是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。新高考改革后，夏季高考采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。
四、新高考與老高考的區(qū)別有哪些
1. 選科形式不同
新高考是基于文、理科的分科制度，考試科目包含語數(shù)外、數(shù)學(xué)、外語以及文理科組合；而新高考的“3+1+2”模式，“3”為語數(shù)外，“1”為首選科目，考生須從物理、歷史中選擇1門；“2”為再選科目，學(xué)生從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門科目中任意選擇2門。在新高考模式下，一共有12種選科組合，科目組合更加多樣化，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、專業(yè)傾向自主選擇。
新高考3+1+2模式下的12種選科組合
2. 成績構(gòu)成不同
在新高考模式下，考生的總成績將由語數(shù)外3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績組成，總分為750分。其中，統(tǒng)考科目分值均為150分，總分450分；選考首選科目以原始分呈現(xiàn)、再選科目以等級(jí)分呈現(xiàn)，3門科目分?jǐn)?shù)均為100分，總分300分。
3. 培養(yǎng)目標(biāo)不同
“3+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高等學(xué)校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
