教學工作的開展需要細致的教學計劃作為指導，下面就是小編為您收集整理的數(shù)學五年級教學計劃的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
數(shù)學五年級的教學計劃一
一、教學內容
這一冊課本包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊課本的重點教學內容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊課本安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊課本安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計與概率方面，本冊課本讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，課本一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊課本根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1. 體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2.加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
四、課時安排：
各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
1、小數(shù)乘法(8課時)機動(1課時)
2、小數(shù)除法(13課時)機動(2課時)
3、觀察物體(3課時) 機動(2課時)
4、簡易方程(18)課時機動(2課時)
5、多邊形的面積 (12課時) 機動(2課時)
6、統(tǒng)計與可能性(5課時)機動1課時
7、數(shù)學廣角(3課時)機動1課時
8、總復習(4課時)
數(shù)學五年級的教學計劃二
一、學生的基本情況分析
我任五⑴班的數(shù)學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有77人，優(yōu)生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。
紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛校，遵守學生規(guī)章制度。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成。
結合課本的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。
二、教學內容和教學目標
1. 教學內容
本冊課本在上冊數(shù)學教科書的基礎上，依據(jù)《數(shù)學課程標準》關于第二學段內容標準的要求和本套課本的整體編寫規(guī)劃。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容：本冊共有十個單元的教學內容，數(shù)與代數(shù)領域里，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程;公倍數(shù)最小公倍數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，分數(shù)的意義，真分數(shù)與假分數(shù)，分數(shù)與除法的關系，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)的互化。分數(shù)的基本性質，約分、通分。異分母分數(shù)加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡單的實際問題，用“倒推”的策略解決實際問題。
“空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數(shù)對表示物體的位置。圓的認識、圓的周長和面積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題。
“統(tǒng)計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統(tǒng)計圖，解決問題方面，用復式折線統(tǒng)計圖描述實際生活中的數(shù)據(jù)。、
“實踐與綜合”的教學，數(shù)字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。
2.教學目標
知識與技能方面：
⑴、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。
⑵、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
⑶、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。
⑷、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。
⑸、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
⑹、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。
⑺、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
⑻、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。
數(shù)學思考方面：
⑴、感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
⑵、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
⑶、在認識分數(shù)時，，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
⑷、在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
⑸、增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
情感與態(tài)度方面：
⑴、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
⑵、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
⑶、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
⑷、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲
三、方法與措施
針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施
1. 教學力求體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2. 注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3. 有步驟地參透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
4. 加強探索性與開放性，發(fā)展學說數(shù)學思維能力。
5. 課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。
6. 課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯(lián)系，三者成一線的教育教學。
7. 充分發(fā)揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。
8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
