小學(xué)啟發(fā)潛能教育計(jì)劃

目標(biāo)

衡量指標(biāo)

行動(dòng)計(jì)劃

施行時(shí)間

參與者

負(fù)責(zé)人

尋求IE和員村小學(xué)原有的“快樂(lè)”理念的契合點(diǎn)，形成有員村小學(xué)地域特色的IE理念。

利于學(xué)校的發(fā)展

1、制定政策，提出學(xué)校愿景，確定學(xué)校發(fā)展方向，成立IE核心小組。

2、定期學(xué)習(xí)、宣傳“啟發(fā)潛能教育理念”

2015.1—2015.3

員村小學(xué)IE團(tuán)隊(duì)

校長(zhǎng)室

與教職員工、家長(zhǎng)達(dá)成啟發(fā)潛能教育共識(shí)

教職員工和家長(zhǎng)參加有關(guān)啟發(fā)潛能教育活動(dòng)的時(shí)間及感想

1、 舉辦啟發(fā)潛能教育講座（教職工、家長(zhǎng)參加）

2、 參觀已實(shí)施啟發(fā)潛能教育的學(xué)校并交流感想

3、 搜集相關(guān)數(shù)據(jù)（文字、理論、圖片、視頻）

2015.3-2015.7

教職員工及家長(zhǎng)

校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

逐步形成有效的“快樂(lè)課堂”的指標(biāo)；

為孩子打下閱讀、思維的基礎(chǔ)

全體教師觀察學(xué)生參與課堂的投入感及享受過(guò)程

合作、共享教學(xué)資源、成果

1、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)，孩子的年齡特征調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子積極參與課堂，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、以“上好每節(jié)課”為突破口，通過(guò)集備、隨堂聽課、示范課展示、研討課、師徒結(jié)對(duì)、課后評(píng)價(jià)反思、交流、外出學(xué)習(xí)交流、扶優(yōu)補(bǔ)差等途徑進(jìn)一步提升教師專業(yè)和人文素養(yǎng)，為開展學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、啟動(dòng)“大閱讀”。

2011.3-2011.12

學(xué)生 教師

主管各科教學(xué)的行政

加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性

家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等

1、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)

3、“家長(zhǎng)開放日”邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園

每學(xué)期1-2次

家長(zhǎng)、教師

校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

提升教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感、自豪感

教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)喜歡我們的學(xué)校，愿意為學(xué)校的發(fā)展出力。

1、實(shí)行人文管理。

2、以結(jié)對(duì)子、談心、交心等方法關(guān)心、幫助教師，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3、布置校園環(huán)境，營(yíng)造“家”的感覺(jué)。

4、每學(xué)期開展以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的各種競(jìng)賽活動(dòng)。。

5、圍繞每學(xué)期的各大節(jié)日開展活動(dòng)，為孩子搭建展示自己的平臺(tái)，并邀請(qǐng)其家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)。

6、利用家長(zhǎng)的有利資源，為學(xué)校的校園文化、班級(jí)文化服務(wù)。

2015.2-2015.12

校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

工會(huì)

少先隊(duì)

IE核心小組

學(xué)生、教師

家長(zhǎng)

通過(guò)相關(guān)資料的匯總存盤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定下一步的做法，提升績(jī)效

所有與啟發(fā)潛能教育有關(guān)的數(shù)據(jù)以及學(xué)校的發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總

1、定期于校園網(wǎng)宣傳并制作相關(guān)的DV

2、利用調(diào)查問(wèn)卷等形式

2015..9—2015.12

全體師生、家長(zhǎng)