篇1：校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
為全方位提高全市校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)的管理能力，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。市教育局聘請(qǐng)北京、河南、太谷、靈石等地的教育專家，現(xiàn)身說法，對(duì)全市校長(zhǎng)進(jìn)行了為其兩天的培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，與專家近距離的接觸、交流，收獲頗豐。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、作為校長(zhǎng)堅(jiān)守信念，銳意進(jìn)取，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。
來自北京教育學(xué)院的張景浩教授作了題為《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》的報(bào)告，主要談基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校走出困境的方法與策略。報(bào)告指出，開弓沒有回頭箭，要面對(duì)歷史與現(xiàn)狀，積極尋求適合自己學(xué)校發(fā)展的路子。要靜下心來，仔細(xì)分析，現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)，尋求最優(yōu)的組合，制定學(xué)校發(fā)展方略。他們通過對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，找到了自身的最大優(yōu)勢(shì)??教育科研資源，最優(yōu)機(jī)會(huì)以及最優(yōu)組合，找到了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的的新路子??科研興校。他們圍繞科研興校，制定學(xué)校辦學(xué)思想體系;圍繞科研興校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);圍繞科研興校，開展教育科研課題研究。找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)，堅(jiān)定走科研興校之路，目標(biāo)明確。通過專家引領(lǐng)、行家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與教師的發(fā)展，學(xué)校徹底擺脫了困境，走上了跨越發(fā)展之路。他們用成功的事實(shí)說明，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育科研是第一教育生產(chǎn)力。發(fā)揮好教育科研的作用，堅(jiān)守信念，銳意進(jìn)取，學(xué)校同樣會(huì)得到更好地發(fā)展。
二、作為校長(zhǎng)勤于思考，善于管理，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的法寶。
太原恒達(dá)中學(xué)校長(zhǎng)郭強(qiáng)在《加強(qiáng)學(xué)校管理 構(gòu)建和諧校園》的報(bào)告中指出，學(xué)校管理要抓好三支隊(duì)伍建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)。這三支隊(duì)伍的素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。作為校長(zhǎng)，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的辦學(xué)理念，還要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐，同時(shí)具有高尚的人格魅力。先進(jìn)的辦學(xué)理念，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向;高尚的人格魅力，關(guān)系到師生的發(fā)展與成長(zhǎng)。只有領(lǐng)導(dǎo)班子抱成團(tuán)，身先士卒，率先垂范，才能引領(lǐng)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，謀求學(xué)校發(fā)展。正是校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理中，三支隊(duì)伍的作用，才能在工作中下大力氣完善領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任管理制度。借三支隊(duì)伍之力，抓學(xué)生行為習(xí)慣;借三支隊(duì)伍之力，抓學(xué)校課程改革：借三支隊(duì)伍之力，抓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過六種途徑，即理論學(xué)習(xí)，專家培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，盟區(qū)交流，網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，即角色、課型、備課。借養(yǎng)成教育之力，讓學(xué)生自己觀察、思考、表述、動(dòng)手、總結(jié)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，促進(jìn)了學(xué)生終身發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
三、作為校長(zhǎng)理性分析，果斷決策，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。
毛澤東講：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。高效課堂表現(xiàn)為：學(xué)生愿學(xué)，教師會(huì)教。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，教師的教才能落到實(shí)處。因此，學(xué)校教學(xué)的中心工作要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。河南省濮陽市油田第十九中學(xué)《三省教育助推高效課堂》充分說明內(nèi)因在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用重大。他們開展的“”三省教育，通過多種途徑從規(guī)范學(xué)生行為入手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，步步加深。內(nèi)容由點(diǎn)到面，層層展開。一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，一天一天變化。范圍越來越大，內(nèi)容越來越廣，輻射到學(xué)習(xí)、生活、做人、做事的方方面面。通過理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的反復(fù)輪回、強(qiáng)化，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成了學(xué)校的特色文化，。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，助推了學(xué)校的發(fā)展。引領(lǐng)式教學(xué)的推廣，讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的主動(dòng)性。內(nèi)因的有效變化，推動(dòng)了課堂的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生與教師的共同發(fā)展。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂，形成了比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步的良好氛圍。老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中尋找快樂，在共同生活中享受快樂。河南省濮陽市油田第十九中學(xué)校長(zhǎng)通過理性分析學(xué)�，F(xiàn)狀，果斷決策，開展三省教育，有效促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，他們的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與學(xué)習(xí)。
四、作為校長(zhǎng)以身作則，終身學(xué)習(xí)，是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的需要。
靈石二中校長(zhǎng)梁素清作的《校長(zhǎng)實(shí)踐報(bào)告》指出，校長(zhǎng)就是學(xué)校的CEO，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的首席制定者、執(zhí)行官，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。校長(zhǎng)不是官，而是一種職業(yè)，是一個(gè)技術(shù)工。有職稱意味著我們首先從事的是技術(shù)工作。所以校長(zhǎng)首先是行政與業(yè)務(wù)工作的行家里手，必須實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化。學(xué)校向何處去？辦一所怎樣的學(xué)校？帶一支怎樣的教師團(tuán)隊(duì)？培養(yǎng)一批批怎樣的學(xué)生？獲得怎樣的社會(huì)評(píng)價(jià)？這是校長(zhǎng)首先要思考的問題。所有這些都充分說明，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能打造一支思想過硬、知識(shí)淵博、師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍。只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其最大潛能，從而實(shí)現(xiàn)工作效益的最大化。校長(zhǎng)的人格魅力對(duì)教師具有吸引、感化和愉悅心情、激勵(lì)人心的作用。這對(duì)于形成學(xué)校的凝聚力、向心力具有特別重要的意義。加強(qiáng)自身修養(yǎng)是“人格效應(yīng)”發(fā)生作用的前提。要使自己充滿人格魅力，必須通過錘煉養(yǎng)成下列人格特征：在品德方面，具有隨和謙虛、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人、民主清廉等品德和作風(fēng);在才學(xué)方面，具有學(xué)識(shí)淵博、懂教育教學(xué)和管理、善于宏觀思維和科學(xué)決策等素質(zhì);在敬業(yè)方面，具有腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、全身心投入等精神;在心理方面具有勇于進(jìn)取、善于開拓、待人寬容、善解人意、情緒樂觀、性格開朗等優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，校長(zhǎng)要率先垂范，做有執(zhí)行力的榜樣。規(guī)劃、制度、標(biāo)準(zhǔn)定準(zhǔn)了就執(zhí)著地去做，堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈。制度化管理是人性化管理的前提和基礎(chǔ)。沒有制度化保證的制度面前人人平等，就是最大的不人性化。制度不在乎幾條，關(guān)鍵在執(zhí)行。（候課制度、教師上課不接打手機(jī)）學(xué)校唯一能破壞制度的人只有一個(gè)：校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的特權(quán)是學(xué)校制度最強(qiáng)的腐蝕劑。所以作為校長(zhǎng)，一定要以身作則，要求教師做到的自己首先做到。管理過程中要以人為本，善于總結(jié)、校正、提煉、反思。教育發(fā)展，教師為本。以教師為本就是要關(guān)心教師、尊重教師;相信教師、依靠教師;培養(yǎng)教師，發(fā)展教師。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我大開眼界。做一名校長(zhǎng)容易，做一名好校長(zhǎng)太不容易了。除了有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要有睿智的眼光，寬廣的胸懷。除了有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的人格魅力。校長(zhǎng)在對(duì)教師的管理中，還要注意剛性管理與柔性管理并重，將權(quán)力管理與參與管理并重，調(diào)整好、調(diào)動(dòng)好每一位教師。發(fā)現(xiàn)人才，要有人盡其才，才當(dāng)其用的用人思想，運(yùn)用人格效應(yīng)凝聚教師。尤其在課程改革如火如荼的今天，作為一校之長(zhǎng)，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。俯下身實(shí)實(shí)在在做事，靜下心踏踏實(shí)實(shí)研究。堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，更不能急功近利，急于求成，要在研究中不斷總結(jié)、完善和提升。要與教師一起融入課改，研究課改，深化課改，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，使學(xué)校真正成為人民滿意的學(xué)校。
篇2：校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。這是教體局加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的又一舉措，體現(xiàn)了局黨委對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)愛和成長(zhǎng)的重視及給予的殷切希望。通過培訓(xùn)，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
人們常說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)在學(xué)校的辦學(xué)、發(fā)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長(zhǎng)在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長(zhǎng)，用自己的智慧、真情和人格樹立起學(xué)校管理者的表率和良好形象。這是對(duì)校長(zhǎng)工作的具體要求，很有針對(duì)性。作為一名校長(zhǎng)，只有自己全面發(fā)展了，才能帶動(dòng)師生的全面發(fā)展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長(zhǎng)，要牢記使命，不負(fù)重托，履職盡責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻樹立責(zé)任意識(shí)，才能不辜負(fù)黨和人民的重托，無愧于校長(zhǎng)的神圣稱號(hào)，無愧于自己的道德和良知。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象
“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力”。一個(gè)懂管理的校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切來自于不斷勤于學(xué)習(xí)，善于思考。向書本學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，向師生學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過程。通過學(xué)習(xí)，提升自己的思想境界和管理水平;通過學(xué)習(xí)，反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失;通過學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的突破口和切入點(diǎn)，不致于因循守舊、墨守成規(guī);通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的藝術(shù)性和科學(xué)性，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象。
三、堅(jiān)持修煉，務(wù)求有為，做*人民滿意的好校長(zhǎng)
新頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長(zhǎng)，不僅要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，還要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些體現(xiàn)的是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要求是很高的。因此，自己必須認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)為自己、為學(xué)校的發(fā)展做好短期規(guī)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃。在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在成就自我的同時(shí)成就學(xué)校的發(fā)展和未來。要把“懂教育”、“會(huì)管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)而孜孜以求，使自己成為學(xué)校管理的行家里手。
四、改進(jìn)作風(fēng)、依法治校 努力推動(dòng)學(xué)校新跨越新發(fā)展
作為校長(zhǎng)，要時(shí)刻以良好的工作作風(fēng)和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動(dòng)周圍的人。要自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行，做到慎獨(dú)、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切著眼于師生發(fā)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨(dú)，恪守公平，處事真誠(chéng)，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展、跨越發(fā)展。
我們朱陽一中是一所有50余年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一系列成績(jī)。但成績(jī)只是對(duì)過去工作的肯定，并不代表未來。在新的形勢(shì)下，自己愈發(fā)感到肩上責(zé)任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學(xué)校，與他校、與先進(jìn)地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和做好工作：一是抓緊制定學(xué)校發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，為學(xué)校的發(fā)展定位，指定明晰的目標(biāo)和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。二是進(jìn)一步挖掘管理的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人文化。在學(xué)生層面要大力實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;在教師層面要推進(jìn)人文管理、規(guī)范管理，善待教師，激發(fā)活力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書活動(dòng)，打造書香校園，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，提高整體素質(zhì);四是嚴(yán)格按照《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范辦學(xué)，著眼于人的發(fā)展，為師生的未來奠基，大力實(shí)施素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學(xué)生都能享受教育的幸福。
篇3：校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)我來說真是好雨知時(shí)節(jié)，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營(yíng)養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長(zhǎng)、崔其升校長(zhǎng)和劉堅(jiān)教授的講座和報(bào)告，無論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認(rèn)識(shí)上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)踐的自信。
在聽王佐書省長(zhǎng)的講座時(shí)，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會(huì)答題的機(jī)器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書省長(zhǎng)提到的塑造學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實(shí)踐中曾運(yùn)用過的理念，所以也更增強(qiáng)了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、 驗(yàn)證了實(shí)踐的可行性，更愿意在大膽實(shí)踐中探索。
在聽取崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告時(shí)，我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和崔校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該學(xué)他的人格品味，對(duì)生活和學(xué)生的大愛。善良、坦誠(chéng)、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、 學(xué)會(huì)了冷靜思考，辯證地實(shí)施新課程的理念。
劉堅(jiān)教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對(duì)工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號(hào)中，除了有被激發(fā)起來的熱情，更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問題。使我能辯證的面對(duì)新課程改革，因?yàn)槊苁菬o時(shí)不在，無時(shí)不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對(duì)面對(duì)問題，想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。
篇4：校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
