高考美術培訓心得體會篇一
有的畫室就是一種速成教學方式,不重視學生打基礎,只追求一種表面成效,我覺得如果去那些畫室學不能夠扎扎實實地提高自己的繪畫技能,也不會有什么大的發(fā)展。
剛來畫室的時候,我有點怕生,擔心會跟不上。但老師們都很平易近人,同學們也非常熱情,這使我消除了擔心,很快我融入了這個大家庭。老師對我說,來這里學習要從零開始,首先要畫好靜物,把基礎打扎實了才能畫石膏和頭像,而且畫好了靜物對畫色彩也有幫助。由于以前學的時間比較長,很快靜物我就過關了。兩個星期后,我開始畫石膏像。第一張石膏像我自我感覺良好,但楊老師卻說單獨看還行。對這句評語,我不大理解,老師就把我的畫和畫室的書上的作品對比,我頓時明白了,很多東西是要對比的,對比可以看出差距和問題。書上的畫很厚重、很有張力,而我的畫很平淡,沒有辦法在很多畫中突顯。還有,我畫石膏像一直打型不準。老師還給我講畫畫的學習方法要學會從整體到局部再回歸到整體。在對比時要橫著對、豎著對、把畫板放遠去看,用明暗來對型;而且畫畫要做到膽大心細,看準了再畫。我把老師講的要點銘記在心里,試著用老師給我講的這些方法來作畫。畫了幾張后,我感覺到有很大的起色。
暑假過后,開始進入考前班了,畫室的學習氣氛更加濃厚。在加強基礎訓練的同時,也開始了兩個星期一次的模擬考試。幾次的模擬考試,大家都以實戰(zhàn)精神來對待。第一次考試,我排名第一;第二次考試,我排名第四;第三次排到十七位了。縱觀三次考試結果,我發(fā)現自己確實還是存在不少問題。一是色彩很不穩(wěn)定,時好時差;二是考試時會緊張,把握不好;三是考試時還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài),總想保住第一的位置,一出現失誤就會劍走偏鋒,不能穩(wěn)往自己的陣腳。由于這些問題的影響,才會使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中,我會努力避免這些問題,不要把名次看得太重,畫好每一張畫才是最重要的。
集訓學習三個多月以來,我在專業(yè)上有很大的提高,老師們在講課時往往用最精辟、最生動的語言深入淺出地教導我們。在學習的實踐中,我覺得畫畫時最好不要聽音樂。因為有時老師給周圍同學的講評,也能從中得到啟發(fā)的,而戴上了耳塞就什么都聽不到了,況且考試時也是不準許聽音樂的,如果養(yǎng)成了這個不好的習慣,對自己的學習是沒有益處的。還有上理論課時,記好筆記是很重要的,心記不如墨記,一些要點記在了本子上,可以經常去溫習、去琢磨,而不記的話,就成了過眼煙云。再就是老師的示范課,不能光看熱鬧不看門道,要用腦子去看。老師給我點評的問題,我都是用筆在畫板旁邊記下來,畫畫的時候不時看看,盡量防止出現同樣的問題。還有就是看畫展的時候,每次我都會帶好筆記本,把參展作品中的一些好的細節(jié)記錄下來,如某張作品中構圖特點、運用色彩的獨到之處、塑造的細致方面,都寫下來。平時我畫畫的時候,偶爾拿出來琢磨琢磨,也是有一定好處的。除了老師組織的看畫展以外,有時我還得用休息日去看畫展,以從中吸取營養(yǎng)。
不專心是學習的致命弱點,在這方面我比較注意。平時畫畫的時候,我都是專心致志來畫,不會因為別的事情來分散精力。我覺得來到這里學畫畫,就只能想畫畫的問題,別的事情就是天塌下來也別理會。我記得我們畫室去年考上國美第一名、現在在畫室當助教的李小妮姐姐跟我們說過,學畫畫的有兩種人,一種是什么都不管,只管畫畫的人,另一種是什么都管,只不管畫畫的人。前一種人是能學得好、考得好的,后一種人是沒辦法學好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實有這樣的同學:什么事情都有份,人家上個廁所要去陪同、人家買點東西要去陪同、誰有個頭痛腦熱要陪同等等,反正是不該管的都去管。我覺得這樣子太浪費時間了,到頭來沒學好考不好是自己的事,沒有什么理由可以解釋的。
高考美術培訓心得體會篇二
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術培訓,也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術教學。這幾天培訓收獲真的很大。三天我們培訓了以下內容:
1、學習了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進行觀課與議課?
2、如何授課?每位教師準備了一堂精品課。我們觀課、議課。
3、交流了教學工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓,我想在今后的教學工作中對我有很大的進步和更好的提高。雖然培訓的時間不是很長,但讓我受益匪淺。
從去年9月份上崗,到今年6月份工作了一學年的我,接觸到了新的領導,接觸到了新的同事。一年的工作下來,有快樂也有煩惱。在這一年當中,我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學生,中高段的學生們相對于低段來說長大了許多,和他們的課堂對話也總有意想不到的話語,和他們在一起有很多的快樂,有時會和他們開點小玩笑,課堂也活躍了起來。關于課堂,作為美術教師,我覺得只有讓學生動起來,想象力才會被激發(fā)。但是有時候,小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差,我在這個班的課堂管理上也沒了方法。想了很多的辦法,確實讓我很苦惱。有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。所以,我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里,在教學管理方面和教學方面,都會遇到各種各樣的問題。這個暑假的三天培訓,在美術教學上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術教師的授課當中,都讓我感覺了一個共同點---實在。每個人的教學都或多或少的不一樣,正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓中唯一的男教師的講課教學風格比較嚴謹,比較穩(wěn)重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中,將自己的教學風格貫穿于美術課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。教學步驟清晰明了
從導入部分、民主導學、學生思考、學生動手畫到學生自評互評,以及教師的點評都很認真。課程設置都非常的流暢。我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度,認真對待課堂,我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓,我體會到了很多:
1、一節(jié)美術課其實很簡單,只要你思路清晰,把知識點講給大家,剩下的更多的時間留給學生實踐。這樣才能做到以學生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》,我在講這課的時候講的很復雜,效果也不佳。但聽了張慧君老師講的這節(jié)課,我覺得她用了彩色實物圖案,磁紙,通過讓學生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了,既簡單明了學生們又喜歡。很值得我學習。不需要你去想多少的教學花樣,只要直接明了,吸引學生們的興趣,學生們自己動手完成情況良好,這節(jié)課你就算成功了。
2、有時教師的課堂提問時間過多,例如:長時間地糾結在讓學生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上,而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。我覺得應該讓孩子有更多的時間去真正動手,而不是只是嘴巴上的回答。光說這樣的做法對開發(fā)學生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。
3、培訓的老師很多,但最后下來我發(fā)現美術老師做板畫的老師幾乎沒有。我講課結束后,韓老師指出我的不足之處,接下來的優(yōu)質課講課我做了板畫,但是發(fā)現自己的簡筆畫基本功不是很好,黑板上的板畫構圖上不合理,畫的不好。我想老師畫得不好,學生一定不會信服于這位美術教師,所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
3.教師示范太完整
教師板畫固然重要,但是教師過多的的示范,造成了先入為主的印象,也減少了給學生想象和創(chuàng)造的空間。比如:我們美術教師花費了大量的時間,在黑板上完整地畫了一個狗的形狀,而后的學生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。這樣的示范是適得其反,教師雖然很認真,但是結果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過程中也存在這樣的問題。暑假這個培訓,和這么多的美術老師課余時間探討了這個問題,大家都有同感。我們以后得在板畫方面得注意了,板畫只是引導孩子們,而不是局限于板畫這幅畫。我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。
4、美術課堂雖然是畫畫,但是不管在漢字上,還是言語上都非常的重要。普通話必須標準,文字的筆順必須正確。很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術課的一個重要特征是使學生在美術課中陶冶情操,提高審美能力。美術是一門視覺藝術,通過本身具有的美的造型,表現生活,傳遞信息。老師們在新、舊經驗的相互作用下學習,不是把知識強加給學生,而是引導學生在順向遷移學習已有的知識和技能,既調動了學生的主體參與,又體現了教師的主體作用。話好,但教學中我們往往做的不好。作為一名美術教師我們應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內在美,并將之融入到課堂教學里,使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然一體。我們需要學習的知識還很多很多。用知識來充實自己,充實學生們。
作為一名新教師,我的教育教學道路還很長很長,需要學習改進的地方還很多很多,我相信,只要有動力,就會前進。未來的道路上,我將腳踏實地,一步一步前進。