篇一:音樂課聽課心得體會
這次聽課,著實給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美”音樂課程理念,突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計方面。
教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中,教師一定要緊扣主題提出問題,使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂,如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機(jī)會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時,在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會時,教師應(yīng)是一位很好的聆聽者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角,是來配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識面,有機(jī)會合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時間,有選擇地進(jìn)行知識穿插,而不是漫無目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因為學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來實施。
通過這次聽課,我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身要高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
篇二:音樂課聽課心得體會
能夠有機(jī)會去欣賞省級音樂優(yōu)質(zhì)課,我感到十分激動,這不僅僅是一次欣賞感受的機(jī)會,更是一個提升自我深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次聽課中,我看到了新的音樂課的形式走向,以及重點(diǎn)突出的特色。我們的音樂課是不斷進(jìn)步的音樂課,也是逐步完善逐步適應(yīng)時代適應(yīng)學(xué)生的音樂課。如今各種科技都在提升,音樂理念也在不斷完善,這就要求我們的老師要跟上,我們的設(shè)施和觀念要跟上,不能原地行進(jìn)。
在這次學(xué)習(xí)中,我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同,也鑒賞了區(qū)域性音樂教學(xué)觀念的特色。雖然都是音樂課,都是江蘇的教材,我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采,各具特色,各有千秋,每個展示的教師都有自己的閃光點(diǎn)。首先我想說給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課,課題是《打麥號子》,這是一首江蘇靖江民歌。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力,還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗,十分優(yōu)秀的音樂專業(yè)素養(yǎng),無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮,特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂教師不僅僅是鉆研音樂的教學(xué)理論,更應(yīng)該加強(qiáng)自身的音樂能力塑造,不斷適應(yīng)時代,適應(yīng)新的教學(xué)理念,推進(jìn)課程改革。
作為老師,我們的歌聲首先要打動我們的孩子,然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達(dá)音樂。還有,馮星星老師在課堂上十分富有表現(xiàn)力,十分富有激情,這樣優(yōu)秀的老師才是我們當(dāng)前教育最需要的人才。感染力是每一個音樂老師都應(yīng)該具備的,即使一開始不具備,也要通過后天的學(xué)習(xí)去補(bǔ)足,去學(xué)習(xí)。音樂本身就是感染人心的東西,感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》,我印象特別深刻,把方言加入歌曲中,我們的歌就更有意境,仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。
那么,還有一節(jié)課是泰州的一個音樂老師給我們帶來的《雨中曲》,這節(jié)課細(xì)膩大方,非常切實地把握了教材,很好地呈現(xiàn)了一幅雨中的圖景,讓大家身臨其境,甚是感動,我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系,是十分難能可貴的,我也要向她去多學(xué)習(xí),將生活帶入課堂,讓課堂回歸生活。這樣的能力是時下每一個教師都應(yīng)該具有的。如果課堂完全脫離生活,那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應(yīng)該在生活中見效,而絕非遠(yuǎn)離我們對生活的領(lǐng)悟。
以上是我感觸最深的兩節(jié)課。這次學(xué)習(xí)將給我提醒,要如何開展音樂課堂的教學(xué),該如何更好的把握教材,該如何聯(lián)系課堂內(nèi)外,我都有了一個更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習(xí)和鑒賞的機(jī)會。
篇三:音樂課聽課心得體會
今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動“課堂:給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀?合唱鑒賞與體驗》,感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格,嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著,連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中,向老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松,這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏,隨之學(xué)生沉浸其中。向老師適時地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識,引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會,找出三個學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱,同事加上自己生動的演示,學(xué)生心領(lǐng)神會,演唱時表現(xiàn)得非常出色。最后,向老師用一首富有歷史色彩的歌曲?梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課,我不禁感嘆,向老師真是一位多才多藝的的音樂老師。∥液芨兄x向老師,讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識,希望以后能再次聆聽向老師的課,感受她無窮的教學(xué)魅力。