關(guān)于幼兒園春游心得體會范文

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明媚的春天是幼兒園親近大自然的最佳時節(jié),現(xiàn)在生活在城市里的幼兒絕大多數(shù)都缺少與大自然親密接觸,他們不知道我們平常吃的蔬菜、水果是生長在怎樣的環(huán)境下,也不知道這些東西本來的面目是怎樣的,更不必說讓他們?nèi)ビH自體驗一下種、摘、采等勞動技能了,他們對于農(nóng)田,實在是知道的太平乏了。

從幼兒自身的角度出發(fā),幼兒對于大自然是充滿好奇的,他們渴望與大自然接觸,渴望去看看農(nóng)作物的生活環(huán)境,渴望去農(nóng)田里去看看、挖挖、采采等,所以我們組織幼兒去茶山村采茶,讓幼兒看看鄉(xiāng)村的自然景象,讓幼兒親身體驗一下。

一、孩子們的準備工作,不再是成人的專利

當我們說要去春游,孩子們就開始議論要準備什么些什么。首先想到的是要準備食品,當有些小朋友要帶什么、什么東西時,馬上就有幼兒提醒:“不要帶太多,要不然就太重了,會走不動的!”還有的說,我們要帶礦泉水,飲料不會解渴的。第二個想到的是我們?nèi)ゲ刹枰獪蕚涞臇|西,有的幼兒說,帶一個籃子;有的說帶一個盒子,還有的說帶一個塑料袋。經(jīng)過孩子們的討論,我們決定帶塑料袋,因為它方便。天氣那么熱,我們該怎么辦呢?胡敏依說道。有的孩子說,帶一頂太陽帽;有的說衣服穿得少點,穿兩件就行了;還有的說帶一些防暑藥品。應源源說:“老師我能不能帶上照相機啊,我想把我看到的拍下來!倍,這個是好注意。這下子,許多幼兒紛紛舉手說,我也要帶照相機。俞莊風說:“我們還可以來個攝影比賽呢!”

準備東西不再是成人的專利了,孩子們能自己準備所要帶的東西了。他們還能經(jīng)過討論,大家一起商討,得出結(jié)論。

二、拓幼兒視野,增長知識,親近自然、感受生活。

我們的孩子在大自然的擁抱中,覺得一切都是那么好奇、那么有趣,任何事物都能引起他們的興趣,使他們迫切地希望走進這里,了解這里。例如:小朋友看到一片田地,就馬上問道:“老師這是什么?”葛子磊說:“這是土豆,我爺爺?shù)奶锢镉械,我看到過的”。薛晴悅:“啊,這是土豆,我還從來沒有看到過”。陳楠:“對呀,土豆就是我們平常吃的署片!

“啊,蟲,好大的蟲!”成睿大聲叫道。什么,什么,在哪里,孩子們紛紛嚷著!霸谶@里呢!薄斑@是百腳蟲,有什么好怕的!薄翱,這百腳蟲還卷起來呢!薄斑@個百腳蟲那么小,又不會咬我們,不用怕的!薄笆前。覀儾挪慌履!蔽覀円徊揭徊降刈,孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的新鮮事物。他們一次一次的談話,都說明他們在成長。

去采茶就必須經(jīng)過田埂才能到茶園,所以幼兒要走一段比較難走的田埂。那田埂很窄,在田埂旁邊還有被稻草遮蓋的水溝、獨木橋等。這對一向在平坦路上走慣的幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。在走的過程中,一些平時比較膽小的幼兒反而安全無事,而膽大的幼兒則不甚滑進了了水溝。原因呢?膽小的幼兒往往顯得小心翼翼,注意力集中;而膽子較大的幼兒往往以跑代走,所以易出意外。在走田埂的時候,有一個小朋友腳踩空,滑進水坑,還有一個幼兒滑進獨木橋。后來,還需要其他的同伴的幫助才能爬上來。但他們沒有哭,出乎意料的是他們還笑了,他們笑著說,我看看是路,怎么掉下去了呢?現(xiàn)在變成泥人了!呵呵……看著他們可愛的模樣,作為我們怎么不感嘆呢?他們正因為太喜歡與大自然接觸,所以摔一跤、跌一下、滿身是泥也是無所謂?梢娺@對兩種不同類型的幼兒都是一種鍛煉,對培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)也是一種磨練。

三、孩子們能運用自己有經(jīng)驗去觀察、比較、分析、判斷

到了茶山村,孩子們各個都興奮不已。忙著要采茶,都紛紛拿出了自己帶的塑料袋,忙著摘茶葉。我們就引導孩子們怎么摘茶葉,用大拇指和食指輕輕地摘下茶葉,不要用指甲摘。在摘的時候,有的孩子說,看我摘的茶葉像扇子;有的說我的茶葉尖尖的;還有的說像花瓣……摘好后他,們還把自己的茶葉拿出來比了比!斑是我摘得多!薄安粚,不對,是我!

四、孩子們的成長

在活動中孩子們成長讓我感到十分高興,有以下幾點:

(一)、孩子們會觀察周圍的事物,對不懂的知識就提出問題。還能和大家一起討論、分析。

(二)、孩子們變得更勇敢、更自信了。

(三)、孩子們能進一步深化了同伴之間的相互幫助,用實際行動體現(xiàn)出來了。

(四)、孩子們能運用自己有經(jīng)驗去觀察、比較、分析、判斷。不過,還有的孩子還有意識到,在今后的教學中教師應更好的去引導孩子。

五、教師的成長

(一)、在活動前要做好各項準備,定好目標,各個環(huán)節(jié)想的周到。

在春游前一天,我們大班段老師就到華山村去踏點,勘察情況,制定路線。并讓幼兒討論春游前的準備。

(二)、教師在活動中存在著不足:

在活動后,沒有把活動深入下去。有些孩子采好了茶,回家后就把茶葉仍了;有些孩子的媽媽不幫他們弄;有寫孩子爸爸媽媽說弄不來。雖說教師在采茶時,說過請孩子們帶回家,讓爸爸媽媽幫他們制作成茶葉,泡茶給爺爺奶奶吃。但是孩子們沒有幾個能做到的。我們就一味的摘茶,就忽視這一點。應該讓孩子們把采摘來的茶葉帶回幼兒園,星期一我們可以制作茶葉。

20XX年4月18日

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