導語：一成不變?nèi)菀讓е陆┗季S。我們應該學會用創(chuàng)新思維來思考問題。下面是小編為您整理的大學生關(guān)于創(chuàng)新實踐的心得 ，歡迎閱讀。
大學生關(guān)于創(chuàng)新實踐的心得1
在11月21日，學校組織了新時期法治思維與法治風尚、創(chuàng)新理論與實踐的兩項專題講座，在全天的學習中，我對創(chuàng)新理論與實踐專題更為感到興趣，我對這專題談談自己的心得體會。通過學習，我對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談談這項專題的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問題
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
二、要掌握最基本的方法
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到
問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
三、要勇于付諸實踐
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。教學改革工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
大學生關(guān)于創(chuàng)新實踐的心得2
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新實踐已經(jīng)有一年了�；仡欉@段創(chuàng)新實踐的日子，真的感慨萬千，有辛酸，有喜悅，當然更多的是收獲啦。在這期間我最大的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的幫助，加強了我的動手實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實踐過程中，我學會了在學習中創(chuàng)新，在學習中成長。
創(chuàng)新實踐項目，體現(xiàn)在兩個詞上面。一個就是“創(chuàng)新”，另一個就是“實踐”。創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在*中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是大學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。
我們的課題是關(guān)于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經(jīng)歷。在大一大二的時候，都是一些基礎(chǔ)課的學習。剛開始進行項目的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關(guān)心和幫助下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫助下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。
“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設(shè)計塔板、精餾分離提純等有關(guān)方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。
讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業(yè)為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。大學生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想。
我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
大學生關(guān)于創(chuàng)新實踐的心得3
就兩天的時間，我能設(shè)計出什么樣的機構(gòu)呢?感覺時間太少了，再說了這設(shè)計有什么要求?既然是機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計我是不是該多留意生活中一些用機構(gòu)實現(xiàn)某些運動的產(chǎn)品。想起來去年暑假給蔬菜噴農(nóng)藥，平均一個周至少有三天要背著那個有兩根細細的帶子的噴壺，背帶隨著使用次數(shù)卷曲了，勒得肩膀生疼，右手還要不停的搖動。如果可以設(shè)計一個不靠人力移動，噴管不用手搖動，同時噴管自動伸長、旋轉(zhuǎn)，可以自動攪拌農(nóng)藥。也許還可以實現(xiàn)無人監(jiān)測自動噴灑，當農(nóng)藥完了或者出故障時產(chǎn)生報警信號……這思緒只要一開始就不可收拾了。想來，就這個想法要實現(xiàn)機構(gòu)的運動要求也不是一件容易的事情。
單個構(gòu)件總共有六個自由度，多構(gòu)件組合然后可以實現(xiàn)復雜的運動，似乎只要用得到機構(gòu)的地方都可以利用各種機構(gòu)實現(xiàn)相應要求的運動。但是，實際的機構(gòu)需要有市場，并且需要考慮實現(xiàn)復雜運動的成本。那些都是后話，最重要的是，我在這空想，設(shè)計出來的機構(gòu)肯定是停留在理論上的，實際運動能夠?qū)崿F(xiàn)要求嗎?這學期學習了計算機輔助設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)，利用Solidworks軟件進行三維建模，并可以實現(xiàn)機構(gòu)的運動，那我們這個實驗有必要嗎?其實，就比如曲柄連桿機構(gòu)的死點，最初應該是在實際的運動中被發(fā)現(xiàn)的。實踐是檢驗真理的唯一標準，有些設(shè)計也許實現(xiàn)有構(gòu)思再經(jīng)過實踐來驗證的，有些設(shè)計是在實際的應用中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而提出解決辦法的，不斷完善以適應人們的需要。
時間漸漸逼近，我專程跑到圖書館借了幾本資料，瘋狂的翻閱著，希望能夠從別人的設(shè)計中得到一點啟迪，希望看了一些典型的機構(gòu)會聯(lián)想到生活中的某些地方可以運用。最終初步確定了一個方案。
持續(xù)著我的緊張狀態(tài)，實驗開始了。看到段老師的一瞬間，緊張的心情緩和了。講課時隨和的氣氛，開篇關(guān)于創(chuàng)新的理論、關(guān)于創(chuàng)新的典型人物(愛因斯坦、愛迪生)、實用性理論常識(關(guān)于招聘)、不同文化(中國文化與美國文化)對創(chuàng)新的影響、教育模式影響創(chuàng)造等，內(nèi)容豐富也不顯單調(diào)冗長，同時能夠緊扣課程學習。聽著這些層次分明，能夠引起我的興趣的內(nèi)容，緊張感慢慢消除了。處于緊張的狀態(tài)怎么創(chuàng)造，再說即便只是簡單的體力勞動，過分緊張也不會帶來什么好處的。
段老師在教學中，寬嚴有度，寬嚴的范圍有區(qū)別。不是一味的放縱，也不是使勁地緊繃著我們的神經(jīng)。這是一種能夠為創(chuàng)新創(chuàng)造提供適宜氛圍的教學方式，這一種方式容易產(chǎn)生產(chǎn)生創(chuàng)意。在一定的積累基礎(chǔ)上，悉心觀察生活，勤于思考，才能夠有所創(chuàng)新。
進入實際操作環(huán)節(jié)，首先熟悉實驗臺上已有的機構(gòu)，觀察構(gòu)件的連接，拆卸已有機構(gòu)，拆卸過程就是一個反組裝的過程。拆卸能夠為我們后面的組裝減少一些摸索的時間，是一次很好的學習機會。我們小組進行設(shè)計組裝的過程中，能夠分工合作，這樣可以有效利用時間。在本次設(shè)計過程中，我做的不好的地方是，與其他組員的的溝通交流不多。這樣不利于團隊合作，畢竟多一個人的思想能夠為設(shè)計多一點思考出路，即便提出的想法是不合理的，因為也許其他人能夠從不合理的想法中得到更好的思路。
在段老師的安排下，我們有機會參觀學習學長的畢業(yè)設(shè)計作品。印象最深刻的的是一個“分揀機構(gòu)”，當時聽了學長介紹各部分的作用和實現(xiàn)條件，我也了解了分揀需要根據(jù)物品的不同屬性，比如說質(zhì)量、材質(zhì)、顏色等。驚嘆之余，了解到這些復雜的控制程序是圖形化的程序，難點應該是在設(shè)計和線路的連接上吧。
隨著理論的學習，實際的操作，實踐前的疑問慢慢解開了。機構(gòu)創(chuàng)新實踐能夠在實際情況下模擬構(gòu)建運動的受力，死點位置，是仿真軟件所不能夠?qū)崿F(xiàn)的。同時實物模擬機構(gòu)的組合及運動能夠避免實際生產(chǎn)中不必要的成本浪費。
前期所學的理論課程知識得到了深化及實際運用，最重要的是培養(yǎng)了我對機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計的興趣。為此感謝學校為我們提供了這樣的鍛煉機會，感謝段老師的用心培養(yǎng)，感謝為這門課程的創(chuàng)建及完善付出過的老師、親自經(jīng)歷過的學長。
我相信，過程比結(jié)果更重要，總結(jié)利于成長。
