篇一
（匡維英）
近段時間，我認真學習了“五心教育”相關(guān)內(nèi)容。所謂五心即“責任心、關(guān)愛心、包容心、敬畏心、感恩心”。
作為一名教師，一名合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是良好的文化素質(zhì)啊，是扎實的基本功啊，不錯，基本功和素質(zhì)是很重要。但我覺得，最最關(guān)鍵的，是責任心，強烈的責任感。在教育教學的實踐中，表現(xiàn)為對學生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)督和制度約束。責任承擔的廣度與強度，直接影響著教師的行為態(tài)度。不愿承擔責任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余;不善于承擔責任的人，工作往往處于被動狀態(tài);善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。
當然我也深深地體會到：教師的責任首先來源于對學生的關(guān)愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。要想成為一名合格的教師，首先我們應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛，領(lǐng)導的賞愛。
作為一名教師，當然要有一顆包容的心，我們在學生面前不能總是居高臨下，要設(shè)身處地的為學生著想，理解學生的難處，寬容學生的失誤和“無禮”，始終把學生當作學習的主人，還應(yīng)敢于暴露自己的不足，使自己與學生之間形成一種平等、和諧、相互尊重的氛圍。在對待其他事情上也不用斤斤計較，用尊重與寬容去贏得快樂、贏得健康。
拓寬心胸，正視現(xiàn)實，因為回避問題只會加重心理負擔，最后使得情緒更為緊張。心理上產(chǎn)生更大的壓力，我們要學會自我調(diào)節(jié)，特別是要調(diào)整自己的心態(tài)，遇到不愉快的事，不必事事、時時進行自我責備，盡量往好的地方去想，保持良好的自我意識，養(yǎng)成樂觀的性格有助于心里的健康所謂敬畏之心，就是有一顆恭敬而虔誠的心。作為肩負著教書育人重要職責的教師，顯然更應(yīng)該有一顆敬畏之心。
教師要對教育心存敬畏，要敬畏課堂：上課前認真?zhèn)湔n，精心預設(shè)，做到知識準確熟練，語言表達精確，讓學生學有所得;教師對教育心存敬畏，要敬畏學生：善待學生的生命，熱情關(guān)愛學生，以極大的耐心關(guān)心學生身心健康成長;教師對教育心存敬畏，要敬畏教師這個光輝的群體稱號：學高為師，身正為范。
“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人�！睉�(yīng)該成為我們每位教師的座右銘。我們常常教育學生要學會感恩，其實，作為一名教師何嘗不需要學會感恩，常懷一顆感恩之心呢!教師懷揣一顆感恩之心，才能通過自己的言傳身教讓學生學會感恩，才能在疲憊之時振奮，在浮躁之時沉穩(wěn);才不會埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧。如果我們每個教師都能感恩思報，做到恩恩相報、和社會家長學生心心相印，人間的真情至愛便可代代薪火相傳，便可產(chǎn)生愛的“疊加”、“裂變”和“良性循環(huán)”，促進“我為人人，人人為我”的良好社會風尚，神州大地將充滿友善、關(guān)愛與溫暖，全民族的親和力、凝聚力、向心力必將大大增強，我們的教育事業(yè)就會大鵬展翅扶搖直上。感恩思報愛長流，薪火相傳勢燎原。我們堅信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，我們的社會將更加和諧康樂。
篇二
“五心”教育心得體會
通過學習實踐，開展“五心”教育不僅是當前培育和弘揚民族精神，加強未成年人思想道德建設(shè)的好形式，而且為社會和諧提供了強大的精神動力。在活動中，我們深深體會到：
首先，開展“五心”教育，是和諧社會道德規(guī)范的內(nèi)在要求。加強思想道德建設(shè)，全面提高人的思想道德素質(zhì)，是和諧社會的重要內(nèi)容和精神基石。當前，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，流動人口的教育和管理問題，留守老人身心健康的問題，未成年人道德建設(shè)的問題等日益突出。我縣在準確把握公民道德建設(shè)的特點和規(guī)律時，以“五心”教育為載體，充分發(fā)揮道德規(guī)范建設(shè)在構(gòu)建和諧社會中的積極作用，使廣大干部群眾在潛移默化中受到教育。這一做法體現(xiàn)了與時俱進、適應(yīng)了新形勢下公民道德建設(shè)的需要。
其次，開展“五心”教育，是弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要形式。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，“貴和”的倫理道德思想深深植根于人民群眾的實際生活，深刻影響著人們的思想觀念和行為方式。在新的歷史條件下，開展“五心”教育，更有利于弘揚“行善積德”、“尊師重道”、“厚德載物”等中華傳統(tǒng)文化和美德，更有利于挖掘地方傳統(tǒng)文化精華，更能發(fā)揮其在構(gòu)建和諧社會中的積極作用，使人們在接受傳統(tǒng)文化教育中得到熏陶。
最后，開展“五心”教育，是深化精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容。精神文明創(chuàng)建活動是加強公民思想道德建設(shè)，引導群眾自我教育、自我激勵、自我提高、自我完善的有效載體，也是促進和諧社會建設(shè)的重要抓手。在開展“五心”教育活動中，我們用群眾喜聞樂見活動形式吸引群眾普遍參與，堅持不懈地在青少年中開展“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為內(nèi)容的公民道德教育，逐步形成了與相適應(yīng)、與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接、與和諧社會要求相吻合的未成年人道德教育體系。
