與手機通話、定位孩子的足跡、監(jiān)聽孩子周圍的聲音……因為具備這些保障孩子安全的功能，電話手表逐漸成為家長眼里的“防丟神器”和小學生們的“新寵”，但孩子們更喜歡的是它加好友、聊天、約玩伴等功能，這又讓老師很為難。
家長心里的“防丟神器”
16日下午5點剛放學，六年級學生小言的電話手表響了起來。另一頭，母親何女士對小言說：“媽媽今天要加班，晚點去接你，你在學校等媽媽�！睊鞌嗪�，小言向班主任老師說明情況，留在教室里自習。
記者通過超級云課堂（CJKT-WH）家長群調(diào)查了近百位小學生家長，其中近七成給孩子購買了電話手表。方便聯(lián)絡、便于定位，又能避免孩子過早接觸手機，是家長們購買兒童電話手表的主要原因。一位胡姓家長說，家里一直沒買電話手表，但孩子已經(jīng)多次提出，班上大部分同學都通過電話手表聯(lián)絡，她也想要一個。
記者走訪了一些商場，并在多個知名電商平臺上搜索發(fā)現(xiàn)，目前市場上針對兒童的電話手表品牌種類達10多種，價格從200元到上千元不等，也不乏幾千元的高檔貨。定位、電話、SOS求助等功能，是這些兒童電話手表的標配。
一位李姓家長拿著兒子的電話手表對記者做了一番演示：手表里裝著一張與手機里相同的電話卡，孩子通過手表上的觸控界面便可撥打事先存好的電話號碼。李先生的手機上裝有一款與手表配套的APP，通過APP可以查看手表所在的位置、移動路徑等信息，還可以確認手表是否戴在人體上。
孩子手里的“社交利器”
“天天你好，今天你在學校過得開心嗎？”昨晚7點多，家住武昌的一年級女生子凝（化名）做完作業(yè)后拿起了自己的電話手表，通過微聊功能發(fā)出一段語音。收到語音的天天，是一名與子凝年齡相仿的廣州小學生。
子凝的母親彭女士告訴記者，今年寒假她帶子凝到廣州旅游，在游樂場里遇到了天天一家。兩個孩子比較聊得來，又恰好戴著同一款電話手表，分別時便互相加了好友。從廣州回來后，子凝和天天經(jīng)常利用空閑時間通過電話手表互發(fā)語音，聊一些學習、生活上的事。除夕夜里，兩個孩子也通過電話手表互道“新年快樂”。
目前，多個品牌的電話手表都具有“加好友”功能，兩只同款手表碰在一起，使用者就能成為好友，可以互撥電話或語音聊天。在青山區(qū)一家新華書店里，電話手表與學習平板、早教機一樣被歸為學習輔助類電子產(chǎn)品，集中陳設在一樓進門處。記者以家長身份進行咨詢，某品牌工作人員說：“因為用的孩子多，加好友方便，這款產(chǎn)品銷量越來越好。”
記者采訪了30多名擁有電話手表的小學生，其中一半以上手表里不僅存著父母的手機號，也有自行添加的好友，有的孩子手表里的好友達30多個。
老師眼里的“麻煩事”
學生使用電話手表，老師們怎么看？記者在武漢多所小學采訪時了解到，學校對于是否禁止戴電話手表上學并無明確規(guī)定，但大部分老師對此并不支持，部分老師單獨在班上作了規(guī)定。
不少老師反映，小學生尤其是低年級學生自制力比較差，戴著電話手表上課很容易分心。另外，盡管不少產(chǎn)品具備“上課禁用”功能，可以通過手機APP設置相應時間段禁用，除了看時間以外的其他功能，但很多家長對此并未留意。前兩天，長春街小學三年級班主任楊老師上課時，就有一名學生的電話手表突然響了起來。楊老師說，這樣的意外情況干擾了正常教學秩序，對其他同學來說不公平。
記者觀察一些電話手表發(fā)現(xiàn)，部分產(chǎn)品可以通過手機APP，在手表佩戴人不知情的情況下啟動，手機上就能聽見手表周圍的聲音。一些老師說，某些情況下，這一功能會幫助家長掌握孩子所處的環(huán)境，但難免有一部分家長在孩子上課時使用這一功能，會讓老師有一種被“監(jiān)視”的感覺。
