一節(jié)歷史課以如何有男子氣概的話題開始。27歲的林偉(音)是中國(guó)福州某小學(xué)六年級(jí)少數(shù)幾位男老師之一，他總是習(xí)慣講述有關(guān)軍人智取日本軍隊(duì)的故事。
由于擔(dān)心缺少男老師會(huì)造就一代膽小怕事、以自我為中心、柔弱不堪的男孩，中國(guó)的教育工作者正在課堂中努力強(qiáng)化傳統(tǒng)男性角色和價(jià)值觀。
在鄭州，學(xué)校要求男生承諾要像一個(gè)“真正的男人”；在上海，校長(zhǎng)們正在嘗試只有男學(xué)生的班級(jí)；在杭州，有名為“西點(diǎn)男孩”的夏令營(yíng)，營(yíng)訓(xùn)是“我們把男孩變成男人”。
中國(guó)各地的教育官員們正在積極招募男老師，國(guó)內(nèi)的新聞媒體則警告稱，要“拯救校園中的男子氣概”。
對(duì)于更多以男性為中心的教育的呼吁引發(fā)了一場(chǎng)有關(guān)性別平等和社會(huì)身份的廣泛討論，這同時(shí)也反映出中國(guó)社會(huì)對(duì)于男孩的普遍擔(dān)憂。盡管計(jì)劃生育政策以及更加喜歡男孩的文化使得男孩數(shù)量超過女孩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)卻一直落后于女孩。
那種認(rèn)為女老師遠(yuǎn)多于男老師將會(huì)給男孩帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)，引發(fā)了激烈反應(yīng)。家長(zhǎng)們批評(píng)學(xué)校灌輸死板的男子氣概和性別概念，女性教育工作者則批評(píng)學(xué)校以優(yōu)厚條件吸引更多男老師是性別歧視。
盡管男老師的缺少是一個(gè)全球現(xiàn)象，但這種不平衡在中國(guó)尤其明顯。2012年一項(xiàng)調(diào)查顯示，在城市地區(qū)，80%的教職崗位被女性占據(jù)。
在一些地區(qū)，學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生們表現(xiàn)不好是因?yàn)樗麄內(nèi)狈δ行园駱印Ｔ诟呖?精品課)中，男孩成績(jī)一直不如女孩。上海社科院2012年的調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡早在三年級(jí)就開始顯現(xiàn)。
盡管如此，現(xiàn)在仍不清楚孩子們是否會(huì)從同性老師中獲得學(xué)術(shù)益處。2008年英國(guó)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，男性教師與男學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高之間并沒有聯(lián)系。
中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉(音)說，中國(guó)學(xué)生愈發(fā)遠(yuǎn)離包括他們父親在內(nèi)的男人榜樣。她說：“孩子們的發(fā)展不僅需要女老師，也需要男老師。”
