小升初的非正�；烧l在操盤？
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媒體在深圳采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小升初升學壓力不減反增，堪比高考。有學生每天背單詞到深夜12點半，每周上兩次輔導班，不定期參加學校組織的小班留堂輔導。雖然政策規(guī)定“小升初”應“免試就近入學”，但像這樣承受著“小升初”升學壓力的小學生卻并非少數(shù)。深圳市的小升初苦狀，印證了所謂的“減輕學生學習負擔”等教育改革口號不過是一紙空談，而這種苦狀，遠不止深圳一地。
眾所周知，“小升初”已經(jīng)是一個激烈的戰(zhàn)場，一個巨大的產(chǎn)業(yè)，是眾多家長和學生的噩夢。其實“小升初”擇校熱之所以肆行，原因再明顯不過：穩(wěn)固、明確的利益格局、權力尋租和利益交換。這種重點學校制度導致資源配置不公，開放金錢和權力擇校的通道導致入學規(guī)則不公。而產(chǎn)生不公的根源，往往都是存在利益之爭。地方教育主管部門與重點學校結(jié)成利益聯(lián)盟，眉來眼去，造就居高不下的擇校收費市場并分享收費，而另一邊廂，重點學校則與培訓機構結(jié)盟，制造課外培訓的巨大商機并分享利潤。如此一來，牽連的利益方非常龐大，導致了“小升初”改革被虛置。
總體上來講，則是教育的評價標準換湯不換藥。即便是面試，那也是考試，而更致命的是，考什么是隨面試者的心情而定，誰能夠保證面試是公正的呢?這讓家長和學生難以適應。而且，隨著精英主義和名校情結(jié)的盛行，家長們對優(yōu)質(zhì)教育和名校的需求越來越大。每個地區(qū)，所謂的“名校”也就區(qū)區(qū)幾所，如何能夠滿足扎堆的家長需求?地方教育部門在加劇教育資源不公上，有不可推卸的責任。
所以，治標的方法是改變教育評價體系，但治本之法則是開辦更多的滿足各種需求的學校。只有市場的競爭足夠開放和公平，才能夠把扎堆發(fā)散開來，讓學生各自選擇合適的學校。遺憾的是，我們至今沒有看到任何教育部門在治標和治本上做出顯著的努力。
雖然大多數(shù)家長對名校的不理智追捧，也是推動“小升初”亂象得以蔓延的原因。但關鍵是，地方教育部門在很大程度上放棄了市場監(jiān)管的職責和保障最大教育公平的義務，坐視大規(guī)模收取擇校費、贊助費，只接受比例并不大的就近入學的“地段生”，大肆興建“豪華學校”等，無疑是“小升初”亂象的推手之一。
因此，廣為詬病的“小升初”問題能否得到順利解決，應該成為對地方教育部門問責的重點。不改變評價標準、不開辦更多樣化的學校、不退出利益格局，地方教育的振興便無從談起，改革也就沒有誠意可言。
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