俞敏洪建議農(nóng)村教師待遇要超城市教師，有可能嗎?
全國政協(xié)委員，民盟中央常委，北京新東方教育科技(集團)有限公司董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪在回答記者關(guān)于“如何實現(xiàn)教育公平”的問題時表示，教育的公平問題其實首先是中國城鄉(xiāng)教育的公平問題，農(nóng)村和城市要實現(xiàn)教育公平，他認為凡是在農(nóng)村中小學(xué)教書的老師，在薪酬體系上應(yīng)該比城市老師有20%?30%的上升。俞敏洪坦承自己這個建議有些“簡單粗暴”，他表示，現(xiàn)在社會上要求農(nóng)村老師以奉獻精神來扎根農(nóng)村，但不是一個長久之計，所以他個人一直主張中國農(nóng)村老師的待遇一定要超過城市老師的待遇。“因為我們都上過學(xué)，都知道優(yōu)秀老師在什么地方，優(yōu)秀學(xué)生就出在什么地方。通過待遇上的提升，我相信農(nóng)村老師的質(zhì)量就會有比較好的提高�！�
俞敏洪建議農(nóng)村教師待遇一定要超過城市教師，你怎么看?紅辣椒評論作者互動平臺??時評聊吧論壇設(shè)置“時論鋒會”辯論帖，紅辣椒評論作者及廣大網(wǎng)民紛紛發(fā)表觀點。感謝各位作者及廣大網(wǎng)友的支持與熱情參與。經(jīng)紅辣椒評論編輯整理，主要觀點如下：
正方：農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，待遇低導(dǎo)致師資力量流失十分嚴重，如果不提高他們的待遇根本就留不住好老師，農(nóng)村基礎(chǔ)教育就永遠無法得到提升，因而這個建議很有實現(xiàn)意義。
小編易木：農(nóng)村教師確實苦，不僅待遇低，關(guān)鍵是還沒有上升的空間。
UID:80311：教師工資待遇要公平化，農(nóng)村教師與城市教師待遇持平，不能讓市里教師待遇比縣鄉(xiāng)教師待遇高二到三倍!鼓勵市里教師到農(nóng)村教書，可以提高50%!
威廉一刀：鄉(xiāng)村教師不是加工資的問題，而是工資翻倍的問題。想當年拼了老命讀出書來，眼睛讀瞎了，身體讀垮了，如今不如絕大多數(shù)民工，不甘心啊!真是不甘心啊!
斐燕：讓農(nóng)村的教師工資高出城里教師工資的一定比例，這樣可以吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村去，這不失為一個好辦法。
溫馨港：的確，現(xiàn)在大數(shù)優(yōu)秀老師都住城市和縣城走農(nóng)村的師資力量越來越薄弱，再這樣下去，農(nóng)村的孩子只會是越來越糟，老師待遇向鄉(xiāng)村傾斜對于緩解教師進城速度會有所幫助。
東升紅日：不提高農(nóng)村教師待遇根本留不住好的老師。目前還留在農(nóng)村的只有本土且困難的走不了的老年老師。等這批年老的退了后恐怕會空校只有往城里走了，目前已有這個現(xiàn)象了。
反方：農(nóng)村物價水平低，不考慮實際情況一刀切的要求農(nóng)村教師待遇一定要超過城市教師顯然不切實際。再說留住農(nóng)村教師，并不是只有提高教師待遇這一種途徑。
曲蟮：這個不敢茍同，待遇一定要體現(xiàn)在教學(xué)水平和勞務(wù)貢獻上�，F(xiàn)在生源大多聚集在城鎮(zhèn)學(xué)校，城市學(xué)校都是滿員，管理和教學(xué)任務(wù)重，勞動量大，師資水平要求高，應(yīng)該待遇好些。農(nóng)村教師可以適當補貼!
劉運喜：農(nóng)村教師待遇必須提高，一定要提高，最好能夠與城市教師待遇差不多。但必須建立農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，必須加快推進建設(shè)。只有農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展了，農(nóng)村面貌徹底改變了，社會服務(wù)能力提高了，農(nóng)村教師待遇才可能有根本改變。不但提高收入水平，而且改善工作環(huán)境、工作條件，而且有錢有地方花，能夠提高生活水平，過上和城市教師一樣的生活。
火星的我：教師工資不是一個統(tǒng)籌標準。讓農(nóng)村教師工資高于城市教師工資，在當前來說是不實際的，一是教師在大部分地方是有事業(yè)編制的，也算是財政供養(yǎng)人員，多少與地方GDP掛鉤。二是農(nóng)村的生產(chǎn)生活開支與城市相比差距還是比較明顯，本地化教學(xué)給農(nóng)村教師帶來的經(jīng)濟壓力沒城市那么明顯。三是國家體恤農(nóng)村教師的教育現(xiàn)狀，鼓勵工資水平達到當?shù)毓珓?wù)員的水平，出發(fā)點是保證教育投入均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)村三級管理投入不同，農(nóng)村待遇高低只能盡量縮小，但還是有地域經(jīng)濟差異在里面，農(nóng)村要逆襲城市，除非是在華西村這樣的地方，或有可能。
“長時期以來，我國教育發(fā)展的重點聚焦在基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)上，放在規(guī)模擴大和提高入學(xué)機會上，而缺乏對教育質(zhì)量的重視，缺少對教師隊伍建設(shè)及其質(zhì)量的重視與投入，致使農(nóng)村教師的待遇、社會保障等重要問題長期得不到根本、有效的解決�！饼孄惥陱娬{(diào)，在國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級的大背景下，以上亟需深入破解。
在此基礎(chǔ)上，龐麗娟建議，完善教師工資政策，著力提高農(nóng)村義務(wù)教育教師的基礎(chǔ)工資待遇。
“若能在現(xiàn)有教師基本工資收入2千多元基礎(chǔ)上，提高一半即1千元左右，能在相當程度上吸引與留住農(nóng)村教師�！饼孄惥晗Ｍ麌蚁嚓P(guān)部門高度重視，下決心、想方設(shè)法盡快提高廣大農(nóng)村教師基本工資待遇，以有效吸引與穩(wěn)定農(nóng)村教師。
其次，抓緊研究出臺“國家艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育教師特殊崗位津貼制度”。“越在艱苦、偏遠的地區(qū)從教，津貼應(yīng)該越高。而且，該津貼對崗不對人。若一直在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學(xué)校從教，則永遠可享有。”龐麗娟建議。
據(jù)悉，《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》均明確提出保障教師政治、社會地位，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
“在我國依法治國背景下，應(yīng)切實落實教師待遇的法定要求，一方面切實落實教師的政治、經(jīng)濟和社會地位，弘揚與重塑尊師重教的社會風(fēng)氣;一方面切實保障教師待遇，提高教師的薪酬待遇�！饼孄惥陱娬{(diào)。
